Texterschließung mit ChatGPT? Potenziale und Risiken von KI für die Lesedidaktik

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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-325816
DOI: 10.25656/01:32581

Title	Texterschließung mit ChatGPT? Potenziale und Risiken von KI für die Lesedidaktik
Authors	Nix, Daniel ; Führer, Carolin
Source	Lehren & Lernen 50 (2024) 6, S. 13-16
Document	full text (848 KB)
License of the document	In copyright
Keywords (German)	Texterschließung; Lesekompetenz; Leseförderung; Künstliche Intelligenz
sub-discipline	Curriculum and Teaching / School Pedagogy Media Education
Document type	Article (journal)
ISSN	0341-8294; 03418294
Language	German
Year of creation	2024
review status	Publishing House Lectorship
Abstract (German):	ChatGPT kann Schüler/innen auf allen Ebenen von Lesekompetenz potenziell Hilfestellung anbieten. Es ist entscheidend, dass die spezifischen Nutzungsmöglichkeiten, z. B. für die Texterschließung, gemeinsam mit den Lernenden fachlich konkret erarbeitet werden. Mit dieser Technologie entsteht eine neue Schnittstelle für medien- und lesedidaktische Bildung. (DIPF/Orig.)
other articles of this journal	Lehren & Lernen Jahr: 2024
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Date of publication	10.06.2025
Citation	Nix, Daniel; Führer, Carolin: Texterschließung mit ChatGPT? Potenziale und Risiken von KI für die Lesedidaktik - In: Lehren & Lernen 50 (2024) 6, S. 13-16 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-325816 - DOI: 10.25656/01:32581

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