details
Monograph, Collected Work or primary publication accessible via
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-334030
DOI: 10.25656/01:33403; 10.30819/5149
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-334030
DOI: 10.25656/01:33403; 10.30819/5149
| Title |
Entwicklung und Validierung eines Instruments zur Erfassung der professionellen Unterrichtswahrnehmung angehender Physiklehrkräfte |
|---|---|
| Author |
Wöhlke, Carina   |
| Source | Berlin : Logos Verlag 2020, XV, 273 S. - (Studien zum Physik- und Chemielernen; 298) - (Dissertation, Universität Hamburg, 2020) |
| Document | full text (6.627 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Empirische Forschung; Erhebungsinstrument; Fragebogen; Testkonstruktion; Unterrichtsbeobachtung; Validität; Wahrnehmung; Test; Lehramtsstudent; Videoaufzeichnung; Fachdidaktik; Datenerfassung; Physikunterricht; Konzeption; Dissertationsschrift; Deutschland |
| sub-discipline | Empirical Educational Research Teaching Didactics/Teaching Maths and Sciences |
| Document type | Monograph, Collected Work or primary publication |
| ISBN | 978-3-8325-5149-0; 9783832551490 |
| ISSN | 1614-8967; 16148967 |
| Language | German |
| Year of creation | 2020 |
| review status | Publishing House Lectorship |
| Abstract (German): | Die professionelle Unterrichtswahrnehmung ist eine zentrale und situative Fähigkeit, die (angehende) Lehrkräfte befähigt, Lernprozesse im Unterricht zu erkennen, mithilfe ihres professionellen Wissens zu interpretieren und anschließend lernförderliche Handlungspläne abzuleiten. Der vorliegenden Arbeit liegt die Forschungsfrage zugrunde, ob diese Fähigkeit mit einem physikspezifischen Fokus mithilfe eines Instruments - bestehend aus inszenierten Unterrichtsvideos und einem teilweise geschlossenen Fragebogen - valide erfasst werden kann. Ein solches Instrument könnte dazu dienen, herauszufinden, ob die professionelle Unterrichtswahrnehmung domänenspezifisch ist (Hypothese 1) und ob diese situative Fähigkeit entlang der universitären Ausbildung eine Progression erfährt (Hypothese 2). Die Ergebnisse der Arbeit ergeben 19 Items (EAP Reliabilität liegt bei 0.698), mit denen eine physikspezifische professionelle Unterrichtswahrnehmung gemessen werden kann. Weitere Analysen (zur Korrelation mit dem physikdidaktischen Wissen und der Abhängigkeit von studiumsbezogenen Daten) stützen die Konstruktvalidität des Tests. In Bezug auf Hypothese 1 hat sich wie erwartet gezeigt, dass die physikspezifische professionelle Unterrichtswahrnehmung signifikant von dem studierten Fach und dem Studiengang abhängt. Anders als erwartet ergeben die Ergebnisse zur Hypothese 2, dass die professionelle Unterrichtswahrnehmung aber nicht signifikant vom Studienfortschritt abhängt. (DIPF/Orig.) |
| Statistics |  Number of document requests
|
| Checksums | checksum comparison as proof of integrity |
| Purchase order | Check the possibility to purchase this document on buchhandel.de (only in German) |
| Date of publication | 25.07.2025 |
| Citation | Wöhlke, Carina: Entwicklung und Validierung eines Instruments zur Erfassung der professionellen Unterrichtswahrnehmung angehender Physiklehrkräfte. Berlin : Logos Verlag 2020, XV, 273 S. - (Studien zum Physik- und Chemielernen; 298) - (Dissertation, Universität Hamburg, 2020) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-334030 - DOI: 10.25656/01:33403; 10.30819/5149 |
share content at social platforms
Teile diese Seite:
