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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-336346
DOI: 10.25656/01:33634; 10.35468/jlb-01-2025-10
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-336346
DOI: 10.25656/01:33634; 10.35468/jlb-01-2025-10
| Title |
Raumbildung |
|---|---|
| Author |
Rosenberger, Katharina   |
| Source | Journal für LehrerInnenbildung 25 (2025) 1, S. 104-114  |
| Document | full text (446 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Lehrerbildung; Raum; Bildung; Raumgestaltung; Raumerfahrung; Kompetenz; Lehr-Lern-Prozess; Lernumgebung |
| sub-discipline | Curriculum and Teaching / School Pedagogy Higher Education |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 2629-4982; 1681-7028; 26294982; 16817028 |
| Language | German |
| Year of creation | 2025 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Mit dem Begriff „Raumbildung“ sind mehrere Dimensionen angesprochen, die in diesem Beitrag entfaltet werden. Einerseits geht es um das Entwerfen und Gestalten von Bildungsräumen, andererseits aber auch um baukulturelle Bildung und schließlich um die Frage der Raumgestaltung als Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen. Diese drei Dimensionen sind nicht nur für den akademischen Diskurs, sondern auch für die konkrete pädagogische Praxis grundlegend, weshalb sie im Zuge der Ausbildung von Lehrpersonen ausreichend thematisiert werden sollten. Der Zusammenhang von Raum und Bildung stellt sich allerdings auch in Bezug auf die Gestaltung der Hochschulen selbst als interessant heraus, da auch auf diesem Sektor möglichst optimale Lernumgebungen geschaffen werden sollen. Die Lehrer*innenbildung mit ihrem Anspruch eines „second order teaching“ hat hier spezielle Anforderungen zu erfüllen. (DIPF/Orig.) |
| other articles of this journal | Journal für LehrerInnenbildung Jahr: 2025 |
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| Date of publication | 22.07.2025 |
| Citation | Rosenberger, Katharina: Raumbildung - In: Journal für LehrerInnenbildung 25 (2025) 1, S. 104-114 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-336346 - DOI: 10.25656/01:33634; 10.35468/jlb-01-2025-10 |
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