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Monograph, Collected Work or primary publication accessible via
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-341634
DOI: 10.25656/01:34163; 10.3262/978-3-7799-9057-4
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-341634
DOI: 10.25656/01:34163; 10.3262/978-3-7799-9057-4
| Title |
Reflexion Partizipativer Lehre im Kontext inklusiver Hochschulentwicklung. Macht- und ableismuskritische Perspektiven |
|---|---|
| Author |
Leonhardt, Nico   |
| Source | Weinheim : Beltz Juventa 2025, 94 S. |
| Document | full text (2.376 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Inklusion; Hochschule; Hochschulentwicklung; Menschenrechte; Behinderung; Diskriminierung; Macht; Bildung; Erziehungswissenschaft; Student; Lehrender; Partizipation; Lernschwierigkeit; Hochschullehre; Kritik |
| sub-discipline | Special Education Higher Education |
| Document type | Monograph, Collected Work or primary publication |
| ISBN | 978-3-7799-9057-4; 978-3-7799-9056-7; 9783779990574; 9783779990567 |
| Language | German |
| Year of creation | 2025 |
| review status | Publishing House Lectorship |
| Abstract (German): | Im deutschsprachigen Raum lassen sich (wenn auch zunächst zögerliche) inklusionsorientierte Weiterentwicklungen an Hochschulen feststellen. Diese zielen vordergründig auf eine Diversifizierung von Studierenden ab und sind meist an Offenlegungen von beispielsweise Beeinträchtigungen gekoppelt. Eine Strömung, die sich verstärkt auf eine Pluralisierung von Lehrendenperspektiven konzentriert, lässt sich in zunehmenden Projekten im Kontext von sogenannter Partizipativer Lehre erkennen. Diese sind mit dem Ziel verbunden, insbesondere dem bisher weitgehend ›vergessenen‹ Personenkreis von Menschen mit Lernschwierigkeiten Zugangsmöglichkeiten zur Wissensvermittlung an Hochschulen zu ermöglichen. Eine Zunahme solcher Projekte ist jedoch bisher nicht mit einer umfassenden (macht-)kritischen Reflexion verbunden. (DIPF/Orig.) |
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| Date of publication | 24.10.2025 |
| Citation | Leonhardt, Nico: Reflexion Partizipativer Lehre im Kontext inklusiver Hochschulentwicklung. Macht- und ableismuskritische Perspektiven. Weinheim : Beltz Juventa 2025, 94 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-341634 - DOI: 10.25656/01:34163; 10.3262/978-3-7799-9057-4 |
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