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Article (journal) accessible via
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-343153
DOI: 10.25656/01:34315; 10.58069/theow.2025.1.45
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-343153
DOI: 10.25656/01:34315; 10.58069/theow.2025.1.45
| Original Title |
Wie ticken Theologiestudierende? Studentische Lernausgangslagen hinsichtlich Motivation und Religiosität |
|---|---|
| Parallel title | Who studies theology nowadays? Insights into recent empirical research about motivation and religiosity of theology students |
| Author |
Wiedemann, Florian   |
| Source | Theo-Web : Zeitschrift für Religionspädagogik 24 (2025) 1, S. 68-85  |
| Document | full text (1.205 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Theologiestudent; Studienmotivation; Religiosität; Sozialisation; Lehramtsstudent; Empirische Untersuchung; Deutschland |
| sub-discipline | Empirical Educational Research Teaching Didactics/Religious Education |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 1863-0502; 18630502 |
| Language | German |
| Year of creation | 2025 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Der Artikel fasst die quantitativ empirischen Befunde zu Studienmotiven und Religiosität von Lehramtsstudierenden der evangelischen und katholischen Theologie im deutschsprachigen Raum zusammen. Das pädagogische Interesse steht bei der Ergreifung eines Theologiestudiums an erster Stelle und ist Studentinnen signifikant wichtiger als Studenten. An zweiter Stelle rangiert das Interesse an Theologie, das für Studierende mit Berufsziel Gymnasiallehramt signifikant bedeutsamer ist. Hinsichtlich der Religiosität schätzen sich Theologiestudierende im Vergleich zur deutschen Bevölkerung als deutlich religiöser ein, wobei die Werte insbesondere bei der Gebetshäufigkeit weit gestreut sind. An süddeutschen Standorten wird die religiöse Sozialisation im Gegensatz zu norddeutschen Standorten als ein signifikant stärkerer Studienbeweggrund eingeschätzt. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (English): | This article summarizes the quantitative empirical findings on study choice motivation and religiosity of theology students, protestant and catholic, in German-speaking countries. The pedagogical interest is the major reason for studying theology in a teaching degree and is significantly more important to female students than male students. Interest in theology ranks second, and is significantly more important for students aiming to become secondary school teachers. In terms of religiosity, theology students consider themselves to be more religious than the German population, although there is a wide range, particularly with regard to the frequency of prayer. At southern German locations religious socialization is rated as a significantly stronger reason for studying than at northern German locations. (DIPF/Orig.) |
| other articles of this journal | Theo-Web : Zeitschrift für Religionspädagogik Jahr: 2025 |
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| Checksums | checksum comparison as proof of integrity |
| Date of publication | 11.11.2025 |
| Citation | Wiedemann, Florian: Wie ticken Theologiestudierende? Studentische Lernausgangslagen hinsichtlich Motivation und Religiosität - In: Theo-Web : Zeitschrift für Religionspädagogik 24 (2025) 1, S. 68-85 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-343153 - DOI: 10.25656/01:34315; 10.58069/theow.2025.1.45 |
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