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Title
Das Instruktionsdesign immersiver virtueller Realitäten. Designprinzipien und Lehrer*innenbildung
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SourceJournal für LehrerInnenbildung 26 (2026) 1, S. 30-43 ZDB
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Keywords (German)Virtuelle Realität; Lehrerbildung; Instruktionsdesign; Immersion; Lernen; Digitale Medien; Kognitionstheorie
sub-disciplineCurriculum and Teaching / School Pedagogy
Media Education
Document typeArticle (journal)
ISSN2629-4982; 1681-7028; 26294982; 16817028
LanguageGerman
Year of creation
review statusPeer-Reviewed
Abstract (German):Virtual Reality gewinnt im Bildungsbereich an Bedeutung und wird bereits in verschiedensten Domänen eingesetzt. Erste Studien gehen dem Instruktionsdesign unter immersiven Bedingungen nach. Diese Forschung führt zu neuen Gestaltungsempfehlungen und trägt zur Verbesserung des Lernens mit immersiven virtuellen Realitäten bei. Die Professionalisierung von Lehrer*innen für das lernförderliche Gestalten immersiven Lernens rückt damit ins Zentrum. Der folgende Beitrag wird Ergebnisse zu Gestaltungsempfehlungen darstellen und Implikationen für die Lehrer*innenbildung skizzieren. (DIPF/Orig.)
other articles of this journalJournal für LehrerInnenbildung Jahr: 2026
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Date of publication08.07.2026
CitationBirkefeld, Kevin; Baumann, Lena; Reuth, Georg Felix; Nebel, Steve: Das Instruktionsdesign immersiver virtueller Realitäten. Designprinzipien und Lehrer*innenbildung - In: Journal für LehrerInnenbildung 26 (2026) 1, S. 30-43 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-356405 - DOI: 10.25656/01:35640; 10.35468/jlb-01-2026-02
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