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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-359082
DOI: 10.25656/01:35908; 10.35468/6240-25
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-359082
DOI: 10.25656/01:35908; 10.35468/6240-25
| Title |
Barrierearmut bei der OER-Entwicklung. Inklusives Lehrmaterial für eine diversitätssensible Hochschullehre |
|---|---|
| Authors |
Schaller, Melanie   ;
Basten, Melanie ;
Weck, Hannah ;
Fränkel, Silvia ;
Schössow, Maik;
Hennemann, Thomas ;
Heuckmann, Benedikt ;
Neumann, Marie;
Wilde, Matthias ;
Wilken, Sarah;
Ferreira González, Laura |
| Source | Schroeder, René [Hrsg.]; Bächler, Liane [Hrsg.]; Fränkel, Silvia [Hrsg.]; Goldan, Janka [Hrsg.]: Inklusion - Bildung - Transformation. Inklusive Bildung als Transformation - Transformation durch inklusive Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 262-273 |
| Document | full text (1.143 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Inklusion; Barrierefreiheit; Heterogenität; Open Educational Resources; Lehrerbildung; Biologieunterricht; Entwicklung; Hochschullehre; Fachdidaktik |
| sub-discipline | Special Education Higher Education |
| Document type | Article (from a serial) |
| ISBN | 978-3-7815-6240-0; 978-3-7815-2778-2; 9783781562400; 9783781527782 |
| Language | German |
| Year of creation | 2026 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Der Beitrag thematisiert die Bedeutung inklusiver Open Educational Resources (OER) in der ersten Phase der Lehrkräftebildung vor dem Hintergrund der inklusiven Gesamtkonzeption der Hochschullehre bis 2025. Am Beispiel des Projekts BInQ-Bio wird aufgezeigt, wie barrierearme und offen lizenzierte Lehr-Lern-Materialien gestaltet werden können. Dabei wird der Frage nachgegangen, inwiefern die entwickelten OER den Gütekriterien für eine inklusionsbezogene Lehrkräftebildung entsprechen, indem die inhaltliche Fundierung, didaktische Vielfalt und technische Zugänglichkeit entlang der Dimensionen des Kriterienkatalogs von Becker et al. (2024) systematisch aufgegriffen werden. Die OER orientieren sich an einem inklusiven Bildungsverständnis und am Konzept des "pädagogischen Doppeldeckers" (Wahl, 2013), das sowohl Diversität auf Seiten der Studierenden als auch zukünftiger Schüler:innen berücksichtigt. Der Beitrag liefert praxisnahe Einblicke und diskutiert Herausforderungen der Umsetzung inklusiver OER in der Hochschullehre. (DIPF/Orig.) |
| is part of: | Inklusion - Bildung - Transformation. Inklusive Bildung als Transformation - Transformation durch inklusive Bildung |
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| Date of publication | 28.07.2026 |
| Citation | Schaller, Melanie; Basten, Melanie; Weck, Hannah; Fränkel, Silvia; Schössow, Maik; Hennemann, Thomas; Heuckmann, Benedikt; Neumann, Marie; Wilde, Matthias; Wilken, Sarah; Ferreira González, Laura: Barrierearmut bei der OER-Entwicklung. Inklusives Lehrmaterial für eine diversitätssensible Hochschullehre - In: Schroeder, René [Hrsg.]; Bächler, Liane [Hrsg.]; Fränkel, Silvia [Hrsg.]; Goldan, Janka [Hrsg.]: Inklusion - Bildung - Transformation. Inklusive Bildung als Transformation - Transformation durch inklusive Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 262-273 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-359082 - DOI: 10.25656/01:35908; 10.35468/6240-25 |
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