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Monograph, Collected Work or primary publication accessible via
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-361085
DOI: 10.25656/01:36108
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-361085
DOI: 10.25656/01:36108
| Title |
Zur Kritik kybernetischer Methodologie in der Pädagogik. Ein paradigmatisches Kapitel szientistischer Verkürzung pädagogisch-anthropologischer Reflexion |
|---|---|
| Author |
Pongratz, Ludwig A.  |
| Source | Frankfurt am Main, Bern, Las Vegas : Peter Lang 1978, 274 S. - (Europäische Hochschulschriften: Reihe 11, Pädagogik; 58) |
| Document | full text (18.698 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Allgemeine Pädagogik; Methodologie; Kybernetik; Linguistik; Strukturalismus; Bildungstheorie; Wissenschaftstheorie; Erziehungsphilosophie; Unterrichtstheorie; Psychologie; Anthropologie; Informationstheorie; Kritik |
| sub-discipline | General Educational Science Philosophy of Education |
| Document type | Monograph, Collected Work or primary publication |
| ISBN | 3-261-02523-9; 3261025239 |
| Language | German |
| Year of creation | 1978 |
| review status | Review Status Unknown |
| Abstract (German): | Die Arbeit stellt die seit den 60er Jahren in der Pädagogik virulent gewordenen kybernetischen Ansätze vor, um sie einer fundamentalen Kritik zu unterziehen. Insbesondere arbeitet sie die - von kybernetischen Pädagogen meist unthematisierten - wissenschaftstheoretischen und philosophischen Implikationen kybernetischer Methodologie in der Pädagogik heraus. Deren verkürzenden und ideologischen Momente werden unter Einbezug wichtiger Fragestellungen der Linguistik, des französischen Strukturalismus, der Unterrichtstheorie, Bildungstheorie, Psychologie und Anthropologie ans Licht gebracht. |
| additional URLs | additional urn: urn:nbn:de:tuda-tuprints-19092 |
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| Date of publication | 07.10.2026 |
| Citation | Pongratz, Ludwig A.: Zur Kritik kybernetischer Methodologie in der Pädagogik. Ein paradigmatisches Kapitel szientistischer Verkürzung pädagogisch-anthropologischer Reflexion. Frankfurt am Main, Bern, Las Vegas : Peter Lang 1978, 274 S. - (Europäische Hochschulschriften: Reihe 11, Pädagogik; 58) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-361085 - DOI: 10.25656/01:36108 |
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