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Inklusionsorientierte Anteile in der ersten Phase der biologiedidaktischen Lehrkräftebildung gestalten und verankern. Ergebnisse einer Round Table-Diskussion
Authors GND-ID ORCID; GND-ID ORCID; ORCID; ; ORCID; GND-ID ORCID
Other contributors (e.g. editor)Schaal, Steffen [Hrsg.] GND-ID ORCID; Lude, Armin [Hrsg.] GND-ID ORCID; Krell, Moritz [Hrsg.] GND-ID ORCID; Kremer, Kerstin [Hrsg.] GND-ID ORCID
Source"Herausforderung Zukunft". Internationale Jahrestagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO. Innsbruck; Wien : Studienverlag 2024, S. 41-54. - (Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik; 11)
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Keywords (German)Fachdidaktik; Biologie; Lehr-Lern-Forschung; Inklusion; Lehrerfortbildung; Lehramtsstudium; Bedarfsermittlung; Open Educational Resources; Diskussion
sub-disciplineCurriculum and Teaching / School Pedagogy
Teaching Didactics/Teaching Maths and Sciences
Document typeArticle (from a serial)
ISBN978-3-7065-6440-3; 9783706564403
LanguageGerman
Year of creation
review statusPeer-Reviewed
Abstract (German):Die Integration inklusionsorientierter Anteile in die Lehrkräftebildung ist ein aktuelles Anliegen der Hochschulbildung. Dennoch fehlen ein breiter Diskurs und Good-Practice-Ansätze in der biologiedidaktischen Lehre. Das Projekt „Bildungsgerechtigkeit und Inklusion als Querschnittsaufgabe im Biologie-Lehramtsstudium“ (BInQ-Bio) (Laufzeit: 09/23 bis 08/25) strebt im Rahmen der Förderlinie „OERContent.nrw“ des Ministeriums für Kultur und Wissenschaft des Landes NRW die Entwicklung von Open Educational Resources (OER) an, um diese Themen im Biologie-Lehramtsstudium zu etablieren. Während des Round Tables wurden Bedarfe aus der Scientific Community identifiziert, zusammengeführt, Vernetzungsmöglichkeiten eröffnet und grundlegende Implikationen für die Erstellung qualitativ hochwertiger Materialien für die universitäre Lehre erarbeitet. Die Ergebnisse des Round Tables werden in die Entwicklung der OERs im Rahmen von BInQ-Bio einfließen. Nach Projektende können die OERs unter einer Creative Commons Lizenz (CC-BY-SA) deutschlandweit von lehramtsausbildenden Universitäten genutzt werden. Der vorliegende Beitrag widmet sich den Ergebnissen und Erkenntnissen, die aus dem Round Table hervorgegangen sind, und erörtert darauf aufbauend Implikationen und erste Ansätze zur Gestaltung der Lerneinheiten in BInQ-Bio. (DIPF/Orig.)
Abstract (English):The integration of inclusion-oriented components into teacher education is a current concern in higher education. However, there is still a lack of broad discourse and good practice approaches in biology didactic teaching. The project “Educational Equity and Inclusion as a Cross-Cutting Task in Biology Teacher Education” (BInQ-Bio) (duration: 09/23 to 08/25) aims, within the funding program “OERContent. nrw” of the Ministry of Culture and Science of the State of North Rhine- Westphalia, to develop Open Educational Resources (OER) in order to establish 0these topics in biology teacher education. During the Round Table, needs from the scientific community were gathered, networking opportunities were opened, and fundamental implications for the creation of high-quality materials for university teaching were developed. The results of the Round Table will be incorporated into the development of OERs within the framework of BInQ-Bio. After the project ends, the OERs can be used nationwide by teacher training universities under a Creative Commons license (CC-BY-SA). This article focuses on the results and insights that emerged from the Round Table and discusses implications and initial approaches for designing the learning units in BInQ-Bio based on these findings. (DIPF/Orig.)
is part of:"Herausforderung Zukunft". Internationale Jahrestagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO
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Date of publication31.08.2026
CitationFränkel, Silvia; Heuckmann, Benedikt; Feirreira González, Laura; Sterken, Moritz; Wilken, Sarah; Basten, Melanie: Inklusionsorientierte Anteile in der ersten Phase der biologiedidaktischen Lehrkräftebildung gestalten und verankern. Ergebnisse einer Round Table-Diskussion - In: "Herausforderung Zukunft". Internationale Jahrestagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO. Innsbruck; Wien : Studienverlag 2024, S. 41-54. - (Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik; 11) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-361894 - DOI: 10.25656/01:36189
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