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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
URN:
Titel
Auswertung der Lernsieg-App. Welche Erkenntnisse aus den Schulbewertungen gezogen werden können
Autor
Originalveröffentlichung2020, 10 S.
Dokument
Schlagwörter (Deutsch)Schule; Lehrer; Bewertung; Anwendung; Schüler; Evaluation; Anonymität; Ausstattung; Lehrangebot; Quantitative Analyse; Wien; Österreich
TeildisziplinSchulpädagogik
DokumentartMonographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusReview-Status unbekannt
Abstract (Deutsch):Die Bewertungsapp “Lernsieg“ sorgte noch vor ihrer Veröffentlichung für Schlagzeilen. Die Idee, Schulen und Lehrer*innen mittels Sternesystem zu bewerten, stieß auf große Ablehnung. Insbesondere beim Lehrkörper und dessen Gewerkschaft. Das System Schule, welches im Normalfall Kinder benotet und einteilt, kategorisiert und bewertet sieht sich durch diese App mit einer vollkommen neuen, umgekehrten Situation konfrontiert. [...] Der Autor hat die Bewertungen 30 Wiener Schulen zusammengetragen, untersucht und Mittelwerte errechnet. Es wurden die Bewertungen vom 18. März 2020, zwischen 11:00 und 12:00 Uhr herangezogen – durch weitere Bewertungen kann es zu daher zu Änderungen kommen, die in dieser Arbeit nicht berücksichtigt werden können. Aus Gründen der Anonymität, wird keine Schule namentlich genannt. Es wurden per Zufall sieben Bezirke ausgewählt, alle Schulen dieser Bezirke die in der App bewertet waren, wurden mit einbezogen. In einigen Kategorien zeigte sich, dass es schulübergreifend zu sehr guten Bewertungen kam. In wieder anderen Kategorien offenbarte sich eine große Ambivalenz, während in manchen Kategorien eindeutig Verbesserungspotenzial aufgezeigt wird. (DIPF/Orig.)
StatistikAnzahl der Zugriffe auf dieses Dokument Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
PrüfsummenPrüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am31.03.2020
Empfohlene ZitierungHaas, Roman: Auswertung der Lernsieg-App. Welche Erkenntnisse aus den Schulbewertungen gezogen werden können. 2020, 10 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-189996
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