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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-221099
DOI: 10.25656/01:22109; 10.35468/jlb-01-2021-08
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-221099
DOI: 10.25656/01:22109; 10.35468/jlb-01-2021-08
| Titel |
Belastete Lehramtsanwärter*innen in inklusiven Settings. Fallbasiert vs. selbstreflexiv trainieren? |
|---|---|
| Autoren |
Baumann, Rebecca;
Martschinke, Sabine  |
| Originalveröffentlichung | Journal für LehrerInnenbildung 21 (2021) 1, S. 86-94  |
| Dokument | Volltext (917 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Lehrerbildung; Reflexion <Phil>; Lehramtsstudent; Lehrer; Belastung; Primarbereich; Lehrerfortbildung; Inklusion; Unterricht; Fallbeispiel; Selbstreflexion; Lernen; Zweiphasenausbildung; Lehrerausbildung; Evaluation; Bayern; Deutschland |
| Teildisziplin | Schulpädagogik Erwachsenenbildung / Weiterbildung |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 2629-4982; 1681-7028; 26294982; 16817028 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2021 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Der Beitrag beschäftigt sich mit den Belastungen, die Lehrpersonen in inklusiven Settings erleben und zeigt auf, wie angehende Grundschullehrkräfte im Rahmen einer Fortbildung – die sowohl Elemente der Selbstreflexion als auch des fallbasierten Lernens einbezieht – bei der Bewältigung allfälliger Belastungsfaktoren unterstützt werden können. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Journal für LehrerInnenbildung Jahr: 2021 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 30.04.2021 |
| Quellenangabe | Baumann, Rebecca; Martschinke, Sabine: Belastete Lehramtsanwärter*innen in inklusiven Settings. Fallbasiert vs. selbstreflexiv trainieren? - In: Journal für LehrerInnenbildung 21 (2021) 1, S. 86-94 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-221099 - DOI: 10.25656/01:22109; 10.35468/jlb-01-2021-08 |
