details
| Original Title |
Multiple Dokumente verstehen und verarbeiten: Anforderungen und Förderansätze |
|---|---|
| Parallel title | Reading and understanding multiple documents: Demands and approaches |
| Author |
Sturm, Afra   |
| Source | Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 39 (2021) 2, S. 247-259  |
| Document | full text (919 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Lehrerbildung; Lehrerausbildung; Lehramtsstudiengang; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Lesekompetenz; Schreibkompetenz; Wissenschaftliches Arbeiten; Quellenarbeit; Textarbeit; Pädagogische Hochschule; Schweiz |
| sub-discipline | Higher Education |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 2296-9632; 22969632 |
| Language | German |
| Year of creation | 2021 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Das Verarbeiten mehrerer Dokumente oder Quellen stellt an Studierende hohe Anforderungen, und zwar nicht nur in Bezug auf das Schreiben, sondern auch in Bezug auf das Lesen. Beides wird in diesem Beitrag überblicksartig dargestellt und dabei aufgezeigt, dass der Erwerb entsprechender Kompetenzen zu Beginn des Studiums nicht vorausgesetzt werden kann. Der Beitrag schließt mit einer institutionell-curricularen Perspektive und plädiert für eine stärkere curriculare Einbindung entsprechender Aufgaben an Pädagogischen Hochschulen. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (English): | The processing of multiple documents or sources places high demands on students, not only in terms of writing but also in terms of reading. This article presents both aspects in an overview and shows that the acquisition of requisite skills cannot be taken for granted at the beginning of the study. It concludes with an institutional-curricular perspective and argues for a stronger curricular integration of corresponding tasks at universities of teacher education. |
| other articles of this journal | Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung Jahr: 2021 |
| Statistics |  Number of document requests
|
| Checksums | checksum comparison as proof of integrity |
| Date of publication | 07.10.2021 |
| Citation | Sturm, Afra: Multiple Dokumente verstehen und verarbeiten: Anforderungen und Förderansätze - In: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 39 (2021) 2, S. 247-259 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-233974 - DOI: 10.25656/01:23397 |
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