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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN:
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Originaltitel
The understanding of inclusive education in Kosovo: legal and empirical argumentation
ParalleltitelRazumevanje inkluzivnega izobraževanja na Kosovu: pravna in empirična utemeljitev
Autoren ; ;
OriginalveröffentlichungCEPS Journal 11 (2021) 3, S. 119-139
Dokument  (299 KB)
Lizenz des Dokumentes Deutsches Urheberrecht
Schlagwörter (Deutsch)Inklusion; Bildungspolitik; Lehrer; Einstellung <Psy>; Argumentation; Konzeption; Überzeugung; Behinderung; Schüler; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Individuelle Förderung; Interview; Empirische Forschung; Kosovo
TeildisziplinSchulpädagogik
Sonderpädagogik
DokumentartAufsatz (Zeitschrift)
ISSN2232-2647
SpracheEnglisch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusPeer-Review
Abstract (Englisch):The article looks at conceptualisations of inclusive education in the international and Kosovo context, including the factual argumentation and legal representation of the term. The study explores the attitudes of teachers and their understanding of inclusive education, including arguments for and against it, implementation challenges, and perspectives. Interviews were used as a tool to generate information from key informants. The study is qualitative and based on an analysis of the experiences of six in-service teachers. The findings suggest that teachers have a wide knowledge of inclusive education and believe it has only positive effects for children with special needs. They believe that children can achieve more in terms of socialisation and modelling of good behaviours from their peers, but that success in academic achievements is lower because of the limited knowledge of teachers about individualised planning and differentiated teaching, and a lack of institutional support and proper evaluation of each teacher’s work. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser ZeitschriftCEPS Journal Jahr: 2021
zusätzliche URLsDOI: 10.26529/cepsj.692
StatistikAnzahl der Zugriffe auf dieses Dokument Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
PrüfsummenPrüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am12.10.2021
QuellenangabeZabeli, Naser; Perolli Shehu, Blerta; Anderson , Jeffrey A.: The understanding of inclusive education in Kosovo: legal and empirical argumentation - In: CEPS Journal 11 (2021) 3, S. 119-139 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-234024 - DOI: 10.25656/01:23402
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