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Titel
Core Practices als Boundary Objects im Praxissemester
Autoren
OriginalveröffentlichungJournal für LehrerInnenbildung 22 (2022) 3, S. 110-119 ZDB
Dokument  (641 KB)
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Schlagwörter (Deutsch)
Teildisziplin
DokumentartAufsatz (Zeitschrift)
ISSN2629-4982; 1681-7028; 26294982; 16817028
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusPeer-Review
Abstract (Deutsch):Ausgehend von der Feststellung, dass in Praxisphasen der Lehramtsausbildung verschiedene Institutionen gemeinsam an der Umsetzung und Gestaltung von Lerngelegenheiten arbeiten, sich koordinieren und abstimmen müssen, argumentieren Judith Schellenbach-Zell und Ulrike Hartmann, dass Kernpraktiken das Potenzial besitzen, die interinstitutionelle Zusammenarbeit verschiedener Akteur*innengruppen zu erleichtern und für die Studienprogramm- und Curriculaentwicklung produktiv zu machen. (DIPF/Orig.)
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Eintrag erfolgte am20.06.2023
QuellenangabeSchellenbach-Zell, Judith; Hartmann, Ulrike: Core Practices als Boundary Objects im Praxissemester - In: Journal für LehrerInnenbildung 22 (2022) 3, S. 110-119 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-267584 - DOI: 10.25656/01:26758; 10.35468/jlb-03-2022-08
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