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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-283769
DOI: 10.25656/01:28376; 10.35468/6063
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-283769
DOI: 10.25656/01:28376; 10.35468/6063
| Titel |
Ansätze und Methoden empirischer Forschung zum Sachunterricht |
|---|---|
| Weitere Beteiligte | Spreckelsen, Kay [Hrsg.]  ; Möller, Kornelia [Hrsg.] ; Hartinger, Andreas [Hrsg.] |
| Originalveröffentlichung | Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2002, 224 S. - (Forschungen zur Didaktik des Sachunterrichts; 5) |
| Dokument | Volltext (24.503 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Empirische Forschung; Forschungsmethode; Bildungsgeschichte; Grundschule; Lehr-Lern-Forschung; Fachdidaktik; Naturwissenschaftliche Bildung; Sachunterricht; Forschungsgegenstand; Grundschulpädagogik; Primarbereich; Forschung; Wissenschaftsverständnis; Naturwissenschaftliches Denken; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Lernerfolg; Soziale Beziehung; Lehrbuch; Unterrichtsmethode; Qualitative Analyse; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Interview; Aufsatzsammlung; Deutschland |
| Teildisziplin | Empirische Bildungsforschung Fachdidaktik/mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer |
| Dokumentart | Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung |
| ISBN | 978-3-7815-6063-5; 978-3-7815-1187-3; 3-7815-1187-1; 9783781560635; 9783781511873; 3781511871 |
| Sprache | Mehrsprachig |
| Erscheinungsjahr | 2002 |
| Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat |
| Abstract (Deutsch): | Wissenschaftliche Aussagen bedürfen der Verläßlichkeit der Wege, auf denen sie gewonnen wurden. So stehen Methoden der wissenschaftlichen Erkenntnisgewinnung in der Didaktik des Sachunterrichts im Zentrum des vorliegenden Bandes. Der spezifische Beitrag dieses Bandes zur Diskussion von Forschungsmethoden besteht dabei in der Darstellung sachunterrichtsdidaktisch relevanter empirischer Forschung. Dies geschieht in drei Teilen: Im Anschluß an eine Bestandsaufnahme über die aktuelle Forschungslage im Sachunterricht werden unterschiedliche empirische Ansätze und ihr Verhältnis zueinander thematisiert. Der dritte Teil schließlich beinhaltet inhaltliche Beiträge; hier werden aktuelle empirische Arbeiten zum Sachunterricht dargestellt. Die Beiträge dieses Bandes sind aber nicht nur für Forschergruppen interessant, sondern auch für Lehrkräfte, da sich fast alle dargestellten Verfahren nicht nur für wissenschaftliche Studien, sondern zugleich auch für informelle schulische Evaluationen eignen und darüber hinaus durchaus auch Anstösse für die Gestaltung des eigenen Unterrichts geben können. (DIPF/Orig.) |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
| Eintrag erfolgte am | 21.12.2023 |
| Quellenangabe | Spreckelsen, Kay [Hrsg.]; Möller, Kornelia [Hrsg.]; Hartinger, Andreas [Hrsg.]: Ansätze und Methoden empirischer Forschung zum Sachunterricht. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2002, 224 S. - (Forschungen zur Didaktik des Sachunterrichts; 5) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-283769 - DOI: 10.25656/01:28376; 10.35468/6063 |
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