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| Originaltitel |
Zum Verhältnis von Zielen, Gegenständen und Verfahren der Unterrichtsforschung |
|---|---|
| Paralleltitel | The relationship between aims, objects, and procedure in educational research |
| Autor | Riedel, Harald |
| Originalveröffentlichung | Unterrichtswissenschaft 12 (1984) 4, S. 367-386  |
| Dokument | Volltext (881 KB) |
| Lizenz des Dokumentes | Deutsches Urheberrecht |
| Schlagwörter (Deutsch) | Unterrichtsforschung; Unterrichtstheorie; Technologie; Unterrichtspraxis; Wissenschaft; Wissenschaftstheorie; Modell; Praxisbezug; Technik; Theorie-Praxis-Beziehung |
| Teildisziplin | Allgemeine Erziehungswissenschaft Sonstige |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 0340-4099; 03404099 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 1984 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Für Zwecke unterrichtswissenschaftlicher Forschung ist die Unterscheidung der Zielbereiche „Theorie“, „Technologie“ und „Praxis“ von großer Bedeutung, da die Vernachlässigung ihrer jeweiligen Besonderheiten zu untersuchungstechnischen Mängeln und wissenschaftstheoretischer Einseitigkeit führt. Dem üblichen „Theorie-Praxis“-Schema wird ein tripolares Modell gegenübergestellt, das auch den Stellenwert der „Technologie“ als Mittler zwischen den beiden anderen Zielbereichen angemessen berücksichtigt. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Englisch): | A differentiation between theory, technology and practice is of high importance for educational research. The usual dual scheme ,theory-practice‘ is replaced by a tripolar model in this article, where ,technology“ serves as a transmitting element between the two other domains. |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Unterrichtswissenschaft Jahr: 1984 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 14.06.2024 |
| Quellenangabe | Riedel, Harald: Zum Verhältnis von Zielen, Gegenständen und Verfahren der Unterrichtsforschung - In: Unterrichtswissenschaft 12 (1984) 4, S. 367-386 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-295578 - DOI: 10.25656/01:29557 |
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