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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
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DOI: ;
Titel
10 Jahre Bildungsstandarderhebungen – Bedingungen (langfristiger) Kompetenzentwicklungen auf Schul- und Systemebene
Weitere BeteiligteGeorge, Ann Cathrice [Hrsg.] GND-ID; Zintl, Ramona [Hrsg.]; Helm, Christoph [Hrsg.] GND-ID ORCID
OriginalveröffentlichungMünster ; New York : Waxmann 2025, 328 S. - (Kompetenzmessungen im österreichischen Schulsystem: Analysen, Methoden & Perspektiven; 4)
Dokument (22.875 KB)
Lizenz des Dokumentes Lizenz-Logo 
Schlagwörter (Deutsch)Bildungsmonitoring; Bildungsstandards; Schule; Kompetenzmessung; Schulsystem; Schulqualität; Qualitätssicherung; Leistungsmessung; Bildungssystem; Steuerung; Bildungsforschung; Kompetenzentwicklung; Schüler; Zusammensetzung; Klassengröße; Mathematische Kompetenz; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Volksschule; Mathematikunterricht; Schuleffizienz; Qualitätsentwicklung; Leistungsentwicklung; Schülerleistung; Schulklasse; Leseunterricht; Schulentwicklung; Unterricht; Empirische Forschung; 21. Jahrhundert; Längsschnittuntersuchung; Österreich
TeildisziplinEmpirische Bildungsforschung
Schulpädagogik
DokumentartMonographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung
ISBN978-3-8188-5059-3; 978-3-8188-0059-8; 9783818850593; 9783818800598
ISSN2628-9598; 26289598
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
Begutachtungsstatus(Verlags-)Lektorat
Abstract (Deutsch):Welche langfristigen Entwicklungen und Trends zeigen sich im österreichischen Bildungssystem? Was lässt sich aus den Daten einer Dekade Bildungsstandarderhebungen für die Wissenschaft, die Bildungspolitik und die Schulpraxis lernen? Dieser Band geht den Fragen nach und nutzt den einzigartigen Datenschatz der österreichischen Bildungsstandardüberprüfungen (BIST-Ü) von 2012 bis 2019. Erstmals werden die Erhebungen nicht nur einzeln, sondern systematisch über mehrere Messzeitpunkte hinweg betrachtet und miteinander verknüpft. Dabei werden Stabilität und Wandel von Kompetenzentwicklungen an Schulen ebenso untersucht wie der Einfluss von vielfältigen Kontextfaktoren. Die Analysen machen sichtbar, welche Faktoren tatsächlich Einfluss auf Kompetenzentwicklungen auf unterschiedlichen Ebenen des österreichischen Schulsystems haben – und welche vermeintlichen Stellschrauben ihre Wirkung verfehlen. Sie zeigen, wie stark die soziale Zusammensetzung der Schülerschaft die Kompetenzen prägt und wie begrenzt der direkte Einfluss bildungspolitischer, schulischer und unterrichtlicher Maßnahmen ist. (DIPF/Orig.)
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BestellmöglichkeitKaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de
Eintrag erfolgte am02.10.2025
QuellenangabeGeorge, Ann Cathrice [Hrsg.]; Zintl, Ramona [Hrsg.]; Helm, Christoph [Hrsg.]: 10 Jahre Bildungsstandarderhebungen – Bedingungen (langfristiger) Kompetenzentwicklungen auf Schul- und Systemebene. Münster ; New York : Waxmann 2025, 328 S. - (Kompetenzmessungen im österreichischen Schulsystem: Analysen, Methoden & Perspektiven; 4) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-340341 - DOI: 10.25656/01:34034; 10.31244/9783818850593
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