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Schulpraxis – Entwickeln – Erforschen. Konzepte und Praxis entwicklungsorientierter Bildungsforschung |
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| Weitere Beteiligte | Buchborn, Thade [Hrsg.]   ; Hallitzky, Maria [Hrsg.] ; Hinzke, Jan-Hendrik [Hrsg.] ; Martens, Matthias [Hrsg.] ; Spendrin, Karla [Hrsg.] |
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| Originalveröffentlichung | Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2025, 317 S. - (Unterricht – Schule – Gesellschaft) |
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Volltext
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| Schlagwörter (Deutsch) | Schule; Schulpraxis; Schulforschung; Bildungsforschung; Entwicklungsforschung; Fachdidaktik; Praxisforschung; Aktionsforschung; Wissenssoziologie; Evaluationsforschung; Schulentwicklung; Methodologie; Forschung; Entwicklung; Kooperation; Schulleitung; Diskriminierung; Entwicklungsprozess; Inklusion; Didaktik; Rekonstruktion; Hochschullehre; Reflexion <Phil>; Unterrichtsentwicklung; Kommunikation; Unterrichtsforschung; Unterrichtspraxis; Partizipation; Musikpädagogik; Universitätsschule; Grundschule; Fortbildung; Professionalisierung; Rassismus; Forschung und Entwicklung; Transfer; Wissensordnung; Musikunterricht; Dokumentarische Methode |
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| Teildisziplin | Empirische Bildungsforschung
Schulpädagogik |
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| Dokumentart | Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung |
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| ISBN | 978-3-7815-6204-2; 978-3-7815-2742-3; 9783781562042; 9783781527423 |
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| Sprache | Mehrsprachig |
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| Erscheinungsjahr | 2025 |
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| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
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| Abstract (Deutsch): | Die Autor:innen dieses Bandes stellen verschiedene Ansätze sowie aktuelle Projekte vor und reflektieren diese mit Blick auf theoretische und methodologische Fragen an der Schnittstelle von Forschung und Entwicklung. Entwicklungsorientierte Bildungsforschung bewegt sich explizit im Grenzbereich zwischen Forschung und Entwicklung. Schulpraxis wird entwickelt und zugleich erforscht und die Entwicklung von Schulpraxis wiederum zum Gegenstand von Forschung gemacht. Das Spektrum der Forschungsformate umfasst u. a. fachdidaktische Entwicklungsforschung, Design-(Based-)Research, Lesson Study, Praxis- bzw. Aktionsforschung sowie wissenssoziologische Evaluationsforschung. (DIPF/Orig.) |
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| enthält Beiträge: | Kommunikation auf Augenhöhe!? Zum Verhältnis von Forschungs- und Schulpraxis in der entwicklungsorientierten Bildungsforschung |
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| Zusammenarbeit zwischen Lehrpersonen und Forschenden. Analyse von Gesprächen in einem entwicklungsorientierten Forschungsprojekt |
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| Conducting documentary design research. Insights into methodology, research approach and practice |
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| Entwicklung und Forschung in gemeinsamer Verantwortung. Reflexionen zu Akteur:innenkonstellationen in entwicklungsorientierter Bildungsforschung |
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| "Wir müssen nochmal miteinander sprechen". Themenfelder der Schulentwicklung und Aushandlungsprozesse zwischen Schulleitung und wissenschaftlicher Leitung |
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| Das Eigene durch Fremdes zugänglich machen. Erste Konzeptionen einer Rückmeldepraxis als Reflexionsanlass professionalisierter Milieus im Primarschulbereich |
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| "Dann nennen wir es sensibler Umgang mit Diskriminierung". (Um-)Deutungen rassismuskritischer Schulentwicklung im Fortbildungsgeschehen |
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| Wie kann aus Praxisforschung Schulentwicklung entstehen? Wege der Praxisforschung zu internem Transfer und Schulentwicklung am Beispiel des Oberstufen-Kollegs an der Universität Bielefeld |
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| Überlagerungen von Schulpraxis und Forschung – Chancen und Grenzen von Design-Based Research im inklusiven Setting |
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| Didaktische und rekonstruktive Perspektiven auf Hochschullehre. Zusammenarbeit von Forschenden und Lehrenden in der dokumentarischen Entwicklungsforschung |
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| Unterrichtsentwicklung im Dialog von Lehrpersonen und Forschenden. Selbstbeobachtungen der Praxis kommunikativer Wissensproduktion in der Begegnung von Unterrichtspraxis und -forschung |
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| Musikunterricht entwickeln, durchführen und rekonstruieren in Personalunion. Eine (Selbst-)Reflexion der Standortgebundenheit im Rahmen der Dokumentarischen Entwicklungsforschung |
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| Erwartungen von Schulleitungen an die Zusammenarbeit mit Wissenschaft reflektiert im Spiegel der Grenzarbeit. Ko-Konstruktive Schulentwicklungsbegleitung in der Initiative Schule macht stark |
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| Zur Doppelrolle Lehrer:in/Forscher:in in Design-Based Research |
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| Zwischen Zurückhaltung und Einmischung. Positionierungen in der Rekonstruktiven Begleitforschung |
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
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| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
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| Eintrag erfolgte am | 19.12.2025 |
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| Quellenangabe | Buchborn, Thade [Hrsg.]; Hallitzky, Maria [Hrsg.]; Hinzke, Jan-Hendrik [Hrsg.]; Martens, Matthias [Hrsg.]; Spendrin, Karla [Hrsg.]: Schulpraxis – Entwickeln – Erforschen. Konzepte und Praxis entwicklungsorientierter Bildungsforschung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2025, 317 S. - (Unterricht – Schule – Gesellschaft) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-344996 - DOI: 10.25656/01:34499; 10.35468/6204 |
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