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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-345201
DOI: 10.25656/01:34520; 10.35468/jlb-02-2025-11
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-345201
DOI: 10.25656/01:34520; 10.35468/jlb-02-2025-11
| Titel |
Transformationen im Lehramtsstudium Primarstufe begegnen. Einsatz von phänomenologischen Vignetten |
|---|---|
| Autoren |
Peer, Tamara   ;
Matschnigg-Peer, Sandra ;
Hanzlik, Sarah;
Krämer, Katharina |
| Originalveröffentlichung | Journal für LehrerInnenbildung 25 (2025) 2, S. 138-150  |
| Dokument | Volltext (633 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Lehrerbildung; Pädagogik; Lehramtsstudiengang; Transformation; Primarbereich; Phänomenologie; Vignette <Methode>; Evaluation; Österreich |
| Teildisziplin | Schulpädagogik Hochschulforschung und Hochschuldidaktik |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 2629-4982; 1681-7028; 26294982; 16817028 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2025 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Transformationen, die durch eine Reform in der österreichischen Lehrer*innenbildung angestoßen werden und in einer Reduktion der Bildungswissenschaftlichen Grundlagen in den Lehramtsstudien Ausdruck finden, dienen als Anlass, um nach Möglichkeiten zu suchen, dem Bedeutungsverlust von Theorie und der geforderten Verknüpfung von Theorie und Praxis zu begegnen. Ziel des Beitrags ist es, den Einsatz von phänomenologischen Vignetten in einer Lehrveranstaltung der Pädagogisch-praktischen Studien im Lehramtsstudium Primarstufe als möglichen Weg zu beleuchten. Eine qualitative Evaluierung dient hierfür als Grundlage. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Journal für LehrerInnenbildung Jahr: 2025 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 19.12.2025 |
| Quellenangabe | Peer, Tamara; Matschnigg-Peer, Sandra; Hanzlik, Sarah; Krämer, Katharina: Transformationen im Lehramtsstudium Primarstufe begegnen. Einsatz von phänomenologischen Vignetten - In: Journal für LehrerInnenbildung 25 (2025) 2, S. 138-150 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-345201 - DOI: 10.25656/01:34520; 10.35468/jlb-02-2025-11 |
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