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Diversität diskursiv |
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| Urheber (Inst.) | Österreichische Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen. Kongress (2024 : Wien) |
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| Weitere Beteiligte | Aspalter, Christian [Hrsg.]   ; Gouma, Assimina [Hrsg.] ; Sorger, Brigitte [Hrsg.] ; Wagner, Gundula [Hrsg.] ; Kraker, Norbert [Hrsg.] ; Herzog-Punzenberger, Barbara [Hrsg.] |
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| Originalveröffentlichung | Münster ; New York : Waxmann 2026, 188 S. - (Beiträge zur Bildungsforschung; 16) |
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Volltext
(11.278 KB) |
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| Lizenz des Dokumentes |
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| Schlagwörter (Deutsch) | Diversität; Lehrerbildung; Bildungschance; Intersektionalität; Organisationsentwicklung; Service Learning; Aktionsforschung; Mehrsprachigkeit; Stadt; Geschlecht; Sexuelle Orientierung; Krankenhausschule; Inklusion; Studium; Lernen; Zeit; Ethos; Kindertagesstätte; Erzieher; Berufsanfänger; Lehrer; Heterogene Klasse; Physikunterricht; Klassenführung; Sommerschule; Deutsch als Zweitsprache; Professionalisierung; Lehramtsstudent; Weiterbildungskurs; Seiteneinsteiger |
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| Teildisziplin | Empirische Bildungsforschung
Bildungssoziologie |
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| Dokumentart | Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung |
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| ISBN | 978-3-8188-5209-2; 978-3-8188-0209-7; 9783818852092; 9783818802097 |
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| ISSN | 2198-9583; 21989583 |
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| Sprache | Deutsch |
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| Erscheinungsjahr | 2026 |
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| Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat |
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| Abstract (Deutsch): | „Diversität diskursiv“ fragt danach, wie Vielfalt im Bildungsbereich verstanden, verhandelt und wirksam wird. Der Sammelband geht davon aus, dass Diversität kein feststehender Begriff ist, sondern in gesellschaftlichen, politischen und pädagogischen Diskursen immer neu entsteht. Aus bildungswissenschaftlichen Perspektiven nehmen die Beiträge Spannungsfelder in den Blick, die pädagogisches Handeln heute prägen: Inklusion und Diskriminierung, soziale Ungleichheit und Teilhabe, Mehrsprachigkeit und curriculare Anforderungen, Professionalisierung sowie Digitalisierung und Künstliche Intelligenz. Die Autor*innen zeigen, dass Diversität nicht nur Anerkennung von Unterschiedlichkeit bedeutet, sondern auch die kritische Auseinandersetzung mit Normen, Machtverhältnissen und diskriminierenden Bildungsstrukturen verlangt. Der Band eröffnet einen vielstimmigen Zugang zu aktuellen Fragen von Bildungsgerechtigkeit, pädagogischer Verantwortung sowie professionellem Handeln in diversen Bildungsräumen. (DIPF/Orig.) |
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| Inhalt: |
- Urban Diversity Education – ein Mehrebenenkonzept zur Transformation von Bildung im urbanen Raum (Barbara Herzog-Punzenberger)
- Diversität und Intersektionalität in der Kritik an Ableism – (sozial-)pädagogische Überlegungen (Rahel More)
- Intersektionale Figuration von Geschlecht und sexueller Orientierung in der Bildung (Christine Haupt und Matthias Huber)
- Heilstättenschulen als Orte inklusiver Bildung? Antinomien im Feld einer Pädagogik bei Krankheit (Robert Langnickel, Pierre-Carl Link, Martina Hoanzl, Gerhard Weiß, Stefanie Elbracht, Agnes Turner und Nicola Sommer-Rainer)
- Perspektiven von First-Generation-Studierenden auf ihrem Weg ins private Hochschulstudium (Louisa Gehl und Karsten König)
- Lernen im Stundentakt und subjektive Zeiterfahrung. Phänomenologische Perspektiven auf Diversität und Zeitlichkeit (Gabriele Rathgeb und Christiane Heidegger)
- Pädagogisches Ethos und Diversität. Einblicke aus dem PEtaL-Projekt (Gabriele Schauer)
- Kita divers – Mitarbeiter*innen mit Studienabschlüssenaus dem Ausland in deutschen Kitas und damit zusammenhängende Auswirkungen auf die Organisation (Tina Friederich und Bettina Gisdakis)
- Förderliche Onboarding-Maßnahmen für quereinsteigende Lehrpersonen der Sekundarstufe Allgemeinbildung in Niederösterreich. Eine Mixed-Methods-Studie (Claudia Weinzettl)
- Sprachliche Operatoren und Lesen in einem diversen Klassenzimmer: PhyVerBEr – Physik verstehen, beschreiben und erklären (Iris Knapp, Klaus-Börge Boeckmann, Lisa Paleczek und Susanne Seifert)
- Klassenführung in der Sommerschule aus Schüler*innenperspektive. Unterschiede nach Geschlecht, sprachlichem Hintergrund und Klassenzusammensetzung (Sonja Lenz, Alexandra Postlbauer und Christoph Helm)
- Die Teaching Clinic im Hochschullehrgang Deutsch als Zweitsprache (Sek I/II) der PH Wien. Ein Transfer zwischen Aus- und Weiterbildung (Julia Raberger, Dominik E. Froehlich und Martina Turecek)
- Professionalisierung für mehrsprachige Klassen: Einfluss von Service-Learning auf Sichtweisen und Emotionen von Lehramtsstudierenden (Denis Weger, Eva Vetter und Valéria Schörghofer-Queiroz)
- Partizipative Entwicklung eines Weiterbildungslehrgangs zu den Themen Digitalisierung und Künstliche Intelligenz in der Kinder- und Jugendarbeit. Potenziale für die Gestaltung gender- und diversitätsreflektierender Bildungsräume (Susanne Sackl-Sharif und Sabine Klinger)
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| Eintrag erfolgte am | 23.10.2026 |
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| Quellenangabe | Aspalter, Christian [Hrsg.]; Gouma, Assimina [Hrsg.]; Sorger, Brigitte [Hrsg.]; Wagner, Gundula [Hrsg.]; Kraker, Norbert [Hrsg.]; Herzog-Punzenberger, Barbara [Hrsg.]: Diversität diskursiv. Münster ; New York : Waxmann 2026, 188 S. - (Beiträge zur Bildungsforschung; 16) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-365966 - DOI: 10.25656/01:36596; 10.31244/9783818852092 |
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