Kant reloaded: Es mag ja in der Theorie richtig sein, taugt aber nicht für die Praxis

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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-182952
DOI: 10.25656/01:18295

Title	Kant reloaded: Es mag ja in der Theorie richtig sein, taugt aber nicht für die Praxis
Author	Brandl, Werner
Source	Haushalt in Bildung & Forschung 1 (2012) 4, S. 3-16
Document	full text (3.680 KB)
License of the document	In copyright
Keywords (German)	Theorie-Praxis-Beziehung; Erkenntnistheorie; Lernpsychologie; Lehrerbildung; Konsumerziehung; Antinomie; Theorie; Praxis; Wissen; Kant, Immanuel
sub-discipline	General Educational Science Curriculum and Teaching / School Pedagogy
Document type	Article (journal)
ISSN	2193-8806; 2196-1662; 21938806; 21961662
Language	German
Year of creation	2012
review status	Peer-Reviewed
Abstract (German):	Es soll – erkenntnistheoretisch und lernpsychologisch – einmal dargestellt werden, wie die Dichotomie von Theorie/Praxis nicht qua Parteinahme für das eine und/oder andere aufgelöst werden kann, sondern es – selbstverständlich mit Anstrengung verbunden – auch in den Fächern der Ernährungs- und Verbraucherbildung darauf ankommt, sie als Antinomie theoretisch anzuerkennen und praktisch auszuhalten. (DIPF/Orig.)
other articles of this journal	Haushalt in Bildung & Forschung Jahr: 2012
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Date of publication	17.04.2020
Citation	Brandl, Werner: Kant reloaded: Es mag ja in der Theorie richtig sein, taugt aber nicht für die Praxis - In: Haushalt in Bildung & Forschung 1 (2012) 4, S. 3-16 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-182952 - DOI: 10.25656/01:18295

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