Schulpraxis ohne Präsenz. Wie Studierende und Referendar*innen die Praxisphase erleben

Title	*Schulpraxis ohne Präsenz. Wie Studierende und Referendarinnen die Praxisphase erleben**
Authors	Immerfall, Stefan ; Traub, Silke
Source	Journal für LehrerInnenbildung 21 (2021) 2, S. 66-75
Document	full text (927 KB)
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Keywords (German)	Lehrerbildung; Schulschließung; Pandemie; Schule; COVID-19; Schulpraktikum; Lehramtsstudent; Referendar; Referendariat; Schulpraxis; Fernunterricht; Erfahrung; Fragebogenerhebung; Leitfadeninterview; Baden-Württemberg; Deutschland
sub-discipline	Curriculum and Teaching / School Pedagogy Higher Education
Document type	Article (journal)
ISSN	2629-4982; 1681-7028; 26294982; 16817028
Language	German
Year of creation	2021
review status	Peer-Reviewed
Abstract (German):	Die Autorinnen beschreiben, wie die Schulpraxis von den Studierenden und Referendarinnen zwar ohne Präsenz, aber dennoch – dank Beratungsangeboten, Austauschplattformen und der Unterstützung durch die betreuenden Kolleg*innen – als Lerngelegenheiten genutzt werden konnten. (DIPF/Orig.)
other articles of this journal	Journal für LehrerInnenbildung Jahr: 2021
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Date of publication	13.08.2021
Citation	Immerfall, Stefan; Traub, Silke: Schulpraxis ohne Präsenz. Wie Studierende und Referendar*innen die Praxisphase erleben - In: Journal für LehrerInnenbildung 21 (2021) 2, S. 66-75 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-230977 - DOI: 10.25656/01:23097; 10.35468/jlb-02-2021-06

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