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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-242084
DOI: 10.25656/01:24208; 10.35468/5935-12
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-242084
DOI: 10.25656/01:24208; 10.35468/5935-12
| Title |
Computational Thinking bei Sachunterrichtsstudierenden im Lehr-Lern-Labor. Eine Rasch-Analyse |
|---|---|
| Authors |
Brämer, Martin;
Rehfeldt, Daniel   ;
Köster, Hilde |
| Source | Sachunterricht in der Informationsgesellschaft. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 122-128. - (Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts; 32) |
| Document | full text (850 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Sachunterricht; Informationsgesellschaft; Fachdidaktik; Medienpädagogik; Lehramtsstudent; Lehr-Lern-System; Rasch Analysis; Lehrerausbildung; Kompetenz; Informatik; Primarbereich; Test; Denken |
| sub-discipline | Empirical Educational Research Media Education |
| Document type | Article (from a serial) |
| ISBN | 978-3-7815-2496-5; 978-3-7815-5935-6; 9783781524965; 9783781559356 |
| Language | German |
| Year of creation | 2022 |
| review status | Publishing House Lectorship |
| Abstract (German): | Das Desiderat der gegenwärtig noch wenig beforschten Informatikkompetenzen angehender Grundschullehrkräften greifen die Autor*innen im Beitrag auf. Im Rahmen des QLB-Projektes K2teach validieren sie nicht nur einen Test zur Erfassung des Computational Thinking bei Studierenden des Lehramtes Grundschule, sondern belegen, dass ein entsprechend ausgerichtetes Seminar mit Theorie- und Praxisphasen die Entwicklung des Computational Thinking signifikant steigern kann. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (English): | Since little research has been done on computer science competencies among students of elementary school teaching, a study was conducted in the QLB project K2teach at the Freie Universität Berlin, which focused on the cross-validation of a test on computational thinking among primary-teacher-students on the one hand, and on the extent to which participation in an appropriately oriented seminar in the teaching-learning-laboratory format influences its development on the other. The results show both a suitability of the test based on Rasch modeling and a significant increase in computational thinking skills as a result of attending the teaching-learning-lab. (DIPF/Orig.) |
| is part of: | Sachunterricht in der Informationsgesellschaft |
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| Date of publication | 25.02.2022 |
| Citation | Brämer, Martin; Rehfeldt, Daniel; Köster, Hilde: Computational Thinking bei Sachunterrichtsstudierenden im Lehr-Lern-Labor. Eine Rasch-Analyse - In: Sachunterricht in der Informationsgesellschaft. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 122-128. - (Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts; 32) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-242084 - DOI: 10.25656/01:24208; 10.35468/5935-12 |
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