Menu Fachportal Pädagogik DIPF | Leibniz-Institute for Internationale pedagogical Research

search

Advanced Search

Ariadne Pfad:

Inhalt

details

Monograph, Collected Work or primary publication accessible via
URN:
DOI: ;
Title
Schulpraktische Studien und Professionalisierung. Kohärenzambitionen und alternative Zugänge zum Lehrberuf
Other contributors (e.g. editor)Reintjes, Christian [Hrsg.] GND-ID ORCID; Idel, Till-Sebastian [Hrsg.] GND-ID ORCID; Bellenberg, Gabriele [Hrsg.] GND-ID ORCID; Thönes, Kathi V. [Hrsg.] GND-ID ORCID
SourceMünster ; New York : Waxmann 2021, 264 S. - (Schulpraktische Studien und Professionalisierung; 6)
Document (2.482 KB)
License of the document Lizenz-Logo 
Keywords (German)Schulpraktikum; Kohärenz; Professionalisierung; Lehrerbildung; Reflexion <Phil>; Lehramtsstudent; Seiteneinsteiger; Medienpädagogik; Lehramtsstudium; Lehrerausbildung; Seminar; Mentor; Praxissemester; Theorie; Praxis; Medieneinsatz; Videoaufzeichnung; Medienerziehung; Medienkompetenz; Förderung; Überzeugung; Zugang; Lehrberuf; Studienseminar; Empirische Forschung; Deutschland
sub-disciplineCurriculum and Teaching / School Pedagogy
Higher Education
Contributors (corporate)Internationale Gesellschaft für Schulpraktische Professionalisierung
Document typeMonograph, Collected Work or primary publication
ISBN978-3-8309-9433-6; 978-3-8309-4433-1; 9783830994336; 9783830944331
LanguageGerman
Year of creation
review statusPeer-Reviewed
Abstract (German):Die Debatte um Schul- und Berufspraktische Studien adressiert vor allem die Frage nach der gegenstandsbezogenen bzw. disziplinären (Selbst-)Positionierung und (Selbst-)Vergewisserung. Der 6. Band der IGSP-Publikationsreihe will diese Zentrierung auf Selbstreferenz überschreiten. Die Beiträge sollen verdeutlichen, dass auch die mit Inter- und Transdisziplinarität gekennzeichneten Beziehungen innerhalb der akademischen Institutionen der Lehrer*innenbildung bzw. in das Professionsfeld hinein der vertieften Diskussion und Analyse bedürfen. In der Professionalisierungsdebatte wird diese Diskussion zurzeit mit Bezug auf den normativen Anspruch an eine „kohärente Lehrer*innenbildung“ geführt. Im Fokus dieses Bandes stehen Beiträge, welche die Frage nach dem Anspruch an eine Förderung von Kohärenz in der Lehrer*innenbildung aufgreifen. Sie eröffnen damit einen vielfältigen Blick auf den Umgang mit dem Kohärenzanspruch in schulpraktischen bzw. praxisbezogenen Settings der Lehrer*innenbildung und auf die sich auf verschiedene Weisen herausbildenden alternativen Qualifizierungsformen der nicht grundständigen Lehrer*innenbildung. Die Beiträge bedienen sich unterschiedlicher theoretischer und forschungsmethodischer Zugänge und leuchten damit Angebote im Zusammenspiel zwischen Universität, Studienseminar und Schulen aus. (DIPF/Orig.)
StatisticsNumber of document requests Number of document requests
Checksumschecksum comparison as proof of integrity
Purchase orderCheck the possibility to purchase this document on buchhandel.de (only in German)
Date of publication05.07.2022
CitationReintjes, Christian [Hrsg.]; Idel, Till-Sebastian [Hrsg.]; Bellenberg, Gabriele [Hrsg.]; Thönes, Kathi V. [Hrsg.]: Schulpraktische Studien und Professionalisierung. Kohärenzambitionen und alternative Zugänge zum Lehrberuf. Münster ; New York : Waxmann 2021, 264 S. - (Schulpraktische Studien und Professionalisierung; 6) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-247916 - DOI: 10.25656/01:24791; 10.31244/9783830994336
export files

share content at social platforms