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Title
Beratungskompetenzen für Inklusion iterativ entwickeln. Spiralcurriculum konkret!
Authors ; ; GND-ID; ; GND-ID
SourceJournal für LehrerInnenbildung 22 (2022) 2, S. 52-64 ZDB
Document  (1.338 KB)
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Keywords (German)Lehrer-Eltern-Kooperation; Beratungskonzept; Spiralcurriculum; Sonderschule; Lehrerausbildung; Sonderpädagogische Förderung; Professionalisierung; Inklusion; Beratung; Kompetenz; Sonderpädagogik; Evaluation
sub-disciplineEmpirical Educational Research
Curriculum and Teaching / School Pedagogy
Document typeArticle (journal)
ISSN2629-4982; 1681-7028; 26294982; 16817028
LanguageGerman
Year of creation
review statusPeer-Reviewed
Abstract (German):Die AutorInnen konzipieren die Förderung von Beratungskompetenz als eine phasenübergreifende Aufgabe der Förderschullehrkräfteausbildung. Sie stellen das Konzept des Spiralcurriculums Sonderpädagogische Beratung in der inklusiven Schule (SoBiS) vor, das eine besonders intensive Beratungsprofessionalisierung über alle drei Phasen der Lehrkräfteausbildung im Kontext Inklusion verspricht. (DIPF/Orig.)
other articles of this journalJournal für LehrerInnenbildung Jahr: 2022
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Date of publication09.02.2023
CitationWallinda, Kerstin; Würtz, Esther; Waschulewski, Ute; Marschall, Sabine; Lindmeier, Christian: Beratungskompetenzen für Inklusion iterativ entwickeln. Spiralcurriculum konkret! - In: Journal für LehrerInnenbildung 22 (2022) 2, S. 52-64 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-256329 - DOI: 10.25656/01:25632; 10.35468/jlb-02-2022-04
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