details
Monograph, Collected Work or primary publication accessible via
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-281450
DOI: 10.25656/01:28145; 10.31244/9783830997368
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-281450
DOI: 10.25656/01:28145; 10.31244/9783830997368
| Title |
DoProfiL 2.0. Das Dortmunder Profil für inklusionsorientierte Lehrerinnen- und Lehrerbildung |
|---|---|
| Other contributors (e.g. editor) | Hußmann, Stephan [Hrsg.]   ; Welzel, Barbara [Hrsg.] |
| Source | Münster ; New York : Waxmann 2023, 424 S. |
| Document | full text (9.321 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Lehrerbildung; Inklusion; Unterricht; Heterogenität; Vielfalt; Interdisziplinarität; Interdisziplinäre Forschung; Adaptiver Unterricht; Partizipation; Videoaufzeichnung; Fallbeispiel; Fallanalyse; Musikunterricht; Reflexion <Phil>; Sprachgebrauch; Diagnostik; Sachunterricht; Mathematikunterricht; Fachdidaktik; Lehramtsstudent; Digitalisierung; Lehr-Lern-System; Transformation; Hochschullehre; Hochschuldidaktik; Lehramtsstudiengang; Schulpädagogik; Sonderpädagogik; Integrative Didaktik; Integrative Pädagogik; Chemieunterricht; Religionsunterricht; Differenz; Lernprozess; Interview; Fragebogenerhebung; Längsschnittuntersuchung; Sozialwissenschaftlicher Unterricht; Dortmund; Deutschland |
| sub-discipline | Curriculum and Teaching / School Pedagogy Special Education |
| Document type | Monograph, Collected Work or primary publication |
| ISBN | 978-3-8309-9736-8; 978-3-8309-4736-3; 9783830997368; 9783830947363 |
| Language | German |
| Year of creation | 2023 |
| review status | Publishing House Lectorship |
| Abstract (German): | Das Projekt DoProfiL - Das Dortmunder Profil für inklusionsorientierte Lehrer/-innenbildung hat nicht nur erheblich zu einer Stärkung der Lehrer*innenbildung an der Technischen Universität Dortmund beigetragen, sondern auch die systematische Ausrichtung auf Inklusionsorientierung vorangebracht, die das Fundament für die verschiedenen Forschungs- und Lehrprojekte bildet. Wie kann kulturelle, religiöse, soziale, sexuelle, geschlechtliche, sprachliche, ethnische, geistige und körperliche Vielfalt einer Gesellschaft als Thema in Bildungskontexten gelernt und gelebt werden - und das im digitalen Zeitalter? Im Einzelnen bedeutet das, innovative disziplinäre, fachdidaktische, sonderpädagogische und bildungswissenschaftliche sowie hochschuldidaktische Konzepte und Formate für Lehrveranstaltungen interdisziplinär zu entwickeln und die dafür notwendigen institutionell getragenen Strukturen bereitzustellen. Ausgangspunkt hierfür ist eine breite, interdisziplinäre Forschung, die sowohl disziplinäre Grundlagen bearbeitet, fachdidaktische Entwicklung vorantreibt sowie bildungs- und rehabilitationswissenschaftliche Fragen untersucht und diese Felder miteinander vernetzt. Dieser Sammelband gewährt einen Einblick in die 7-jährige Projektlaufzeit und zeigt neben den Grundpfeilern und Prinzipien des Projektes auch zentrale Ergebnisse sowie entstandene Strukturen und Netzwerke aus den vielen interdisziplinären Diskursen auf. Dabei wird der Blick nicht ausschließlich auf die vielfältigen Erträge des Projektes, sondern auch auf die Zukunft gerichtet. (DIPF/Orig.) |
| Statistics |  Number of document requests
|
| Checksums | checksum comparison as proof of integrity |
| Purchase order | Check the possibility to purchase this document on buchhandel.de (only in German) |
| Date of publication | 08.12.2023 |
| Citation | Hußmann, Stephan [Hrsg.]; Welzel, Barbara [Hrsg.]: DoProfiL 2.0. Das Dortmunder Profil für inklusionsorientierte Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Münster ; New York : Waxmann 2023, 424 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-281450 - DOI: 10.25656/01:28145; 10.31244/9783830997368 |
share content at social platforms
Teile diese Seite:
