Skill Skipping. Was Lehrpersonen tun können, damit KI nicht Lernprozesse verhindert

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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-325805
DOI: 10.25656/01:32580

Title	Skill Skipping. Was Lehrpersonen tun können, damit KI nicht Lernprozesse verhindert
Author	Nuxoll, Florian
Source	Lehren & Lernen 50 (2024) 6, S. 11-12
Document	full text (703 KB)
License of the document	In copyright
Keywords (German)	Künstliche Intelligenz; Medieneinsatz; Kompetenz; Unterrichtsgestaltung; Lernprozess
sub-discipline	Curriculum and Teaching / School Pedagogy Media Education
Document type	Article (journal)
ISSN	0341-8294; 03418294
Language	German
Year of creation	2024
review status	Publishing House Lectorship
Abstract (German):	Generative KI kann das Lernen sowohl fördern als auch beeinträchtigen. Auf der einen Seite ist sie hilfreich bei der sprachlichen und inhaltlichen Überarbeitung von Texten, auf der anderen Seite besteht das Risiko des sogenannten "Skill Skipping", bei dem Schüler/innen den eigentlichen Lernprozess umgehen. Eine mögliche Lösung besteht darin, den Unterricht in Phasen mit und ohne digitale Hilfsmittel zu gestalten, um die Vorteile KI-gestützter Tools zu nutzen und gleichzeitig sicherzustellen, dass wichtige Lernschritte nicht ausgelassen werden. (DIPF/Orig.)
other articles of this journal	Lehren & Lernen Jahr: 2024
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Date of publication	10.06.2025
Citation	Nuxoll, Florian: Skill Skipping. Was Lehrpersonen tun können, damit KI nicht Lernprozesse verhindert - In: Lehren & Lernen 50 (2024) 6, S. 11-12 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-325805 - DOI: 10.25656/01:32580

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