Scaffolding im Anfangsunterricht im Fach Deutsch. Den Schriftspracherwerb begleiten

Article (journal) accessible via
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-344064
DOI: 10.25656/01:34406

Title	Scaffolding im Anfangsunterricht im Fach Deutsch. Den Schriftspracherwerb begleiten
Author	Sauerborn, Hanna
Source	Lehren & Lernen 51 (2025) 1, S. 4-9
Document	full text (1.806 KB)
License of the document	In copyright
Keywords (German)	Schriftspracherwerb; Deutsch als Zweitsprache; Scaffolding <Unterrichtsmethode>; Modell; Heterogenität; Anfangsunterricht; Deutsch; Deutschunterricht
sub-discipline	Curriculum and Teaching / School Pedagogy Teaching Didactics/Teaching Languages and Literature
Document type	Article (journal)
ISSN	0341-8294; 03418294
Language	German
Year of creation	2025
review status	Publishing House Lectorship
Abstract (German):	Gerade im Anfangsunterricht kann der sprachlichen Heterogenität bei Aufgaben zum Schriftspracherwerb u. a. durch Scaffolding begegnet werden. In diesem Beitrag werden einige Beispiele aus dem Anfangsunterricht herausgegriffen, in denen es auch um die Frage geht, wie die sprachlichen Ressourcen der Lernenden für das Lernen genutzt werden können. (DIPF/Orig.)
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Date of publication	27.11.2025
Citation	Sauerborn, Hanna: Scaffolding im Anfangsunterricht im Fach Deutsch. Den Schriftspracherwerb begleiten - In: Lehren & Lernen 51 (2025) 1, S. 4-9 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-344064 - DOI: 10.25656/01:34406

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