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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-356674
DOI: 10.25656/01:35667; 10.35468/6236-14
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-356674
DOI: 10.25656/01:35667; 10.35468/6236-14
| Original Title |
Macht – ein Grundbegriff der Pädagogik im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung? Genealogische Problematisierungen im Anschluss an Foucault |
|---|---|
| Parallel title | Power – a fundamental concept of pedagogy in the field of emotional and social development? Genealogical problematizations following Foucault |
| Author |
Link, Pierre-Carl   |
| Source | Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen : ESE 8 (2026) 8, S. 222-235  |
| Document | full text (1.318 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Sonderpädagogik; Affektive Entwicklung; Soziale Entwicklung; Macht; Genealogie; Foucault, Michel |
| sub-discipline | Special Education Philosophy of Education |
| Document type | Article (journal) |
| ISBN | 978-3-7815-2774-4; 978-3-7815-6236-3; 9783781527744; 9783781562363 |
| ISSN | 2629-0170; 2941-1998; 26290170; 29411998 |
| Language | German |
| Year of creation | 2026 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Der Beitrag zeigt im Anschluss an Foucault in der Lesart Schäfers, dass Macht für die Pädagogik im Förderschwerpunkt ESE konstitutiv ist. Diagnostik, Förderplanung und Interventionen erscheinen als Praxen der Subjektivierung, in denen Macht zugleich ermöglicht und begrenzt. Kritik wird als reflektierte Unfügsamkeit gefasst. Sie macht Machtverhältnisse sichtbar und versteht professionelle Verantwortung als kontinuierliche Reflexion und Begrenzung von Macht. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (English): | Drawing on Foucault as interpreted by Schäfer, the article argues that power is constitutive of pedagogy in Emotional and Social Development (ESE) Diagnostics, support planning, and interventions function as technologies of subjectivation that both enable and constrain. Critique is conceived as reflective non-compliance, rendering power relations visible and understanding professional responsibility as the continuous reflection on and limitation of power. (DIPF/Orig.) |
| other articles of this journal | Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen : ESE Jahr: 2026 |
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| Date of publication | 01.07.2026 |
| Citation | Link, Pierre-Carl: Macht – ein Grundbegriff der Pädagogik im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung? Genealogische Problematisierungen im Anschluss an Foucault - In: Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen : ESE 8 (2026) 8, S. 222-235 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-356674 - DOI: 10.25656/01:35667; 10.35468/6236-14 |
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