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Monograph, Collected Work or primary publication accessible via
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-363986
DOI: 10.25656/01:36398; 10.30819/6081
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-363986
DOI: 10.25656/01:36398; 10.30819/6081
| Title |
Lernen durch Erklären. Entwicklung und Evaluation eines Seminarkonzepts zur Förderung der Sach- und Erklärkompetenz von Chemie-Lehramtsstudierenden |
|---|---|
| Author |
Khagy, Sevan  |
| Source | Berlin : Logos Verlag Berlin 2026, 356 S. - (Studien zum Physik- und Chemielernen; 398) - (Dissertation, Universität Regensburg) |
| Document | full text (18.074 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Lehramtsstudent; Studienanfang; Allgemeine Chemie; Studienfach; Didaktik; Fachwissen; Wissenserwerb; Lernen; Lernerfolg; Erklären; Kognitiver Prozess; Beispiel; Multimediales Lernen; Methode; Erklärvideo; Seminar; Theorie; Empirische Untersuchung |
| sub-discipline | Empirical Educational Research Teaching Didactics/Teaching Maths and Sciences |
| Document type | Monograph, Collected Work or primary publication |
| ISBN | 978-3-8325-6081-2; 9783832560812 |
| Language | German |
| Year of creation | 2026 |
| review status | Publishing House Lectorship University thesis (Bachelor, Master, Diploma) |
| Abstract (German): | Der Mangel an qualifizierten Chemielehrkräften steht u.a. im Zusammenhang mit den hohen Studienabbruchquoten im Fach Chemie und unterstreicht die Notwendigkeit einer gezielten Förderung des Fachwissenserwerbs in der Studieneingangsphase. Erfolgreiches Lernen beruht dabei auf der Aktivierung kognitiver Prozesse, die u.a. durch das eigenständige Erstellen von Erklärungen angeregt werden können. Vor diesem Hintergrund wurde die Wirksamkeit der Methode "Lernen durch Erklären" zur Förderung des Fachwissens und der Erklärkompetenz von Chemie-Lehramtsstudierenden (N=201) empirisch untersucht. In einem Begleitseminar zur Vorlesung "Allgemeine Chemie" im ersten Studiensemester wurden verschiedene lernvideobasierte Umsetzungsformen analysiert. Verglichen wurden selbsterstellte Lernvideos und eigenständige schriftliche Erklärungen zu fremderstellten Lernvideos. Die Erklärkompetenz wurde mithilfe eines Kodiermanuals bewertet und der Lernzuwachs über einen Prä-Post-Follow-Up-Fachwissenstest erfasst. Die Ergebnisse zeigen, dass das Generieren eigener Erklärungen einen signifikanten Beitrag zum langfristigen Wissenserwerb leisten kann. Hinsichtlich des kurzfristigen Lernerfolgs erwies sich das Verfassen schriftlicher Erklärungen wirksamer als die Erstellung videobasierter Erklärungen. Insgesamt konnte empirisch nachgewiesen werden, dass Lernen durch Erklären eine effektive Methode ist, um den Fachwissenserwerb von Studierenden gezielt und nachhaltig zu fördern. (DIPF/Orig.) |
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| Date of publication | 12.10.2026 |
| Citation | Khagy, Sevan: Lernen durch Erklären. Entwicklung und Evaluation eines Seminarkonzepts zur Förderung der Sach- und Erklärkompetenz von Chemie-Lehramtsstudierenden. Berlin : Logos Verlag Berlin 2026, 356 S. - (Studien zum Physik- und Chemielernen; 398) - (Dissertation, Universität Regensburg) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-363986 - DOI: 10.25656/01:36398; 10.30819/6081 |
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