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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
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Titel
"Wir haben es einfach probiert!". Potenziale des Studienbegleitenden Berufseinstiegs
Autoren ; ; GND-ID
OriginalveröffentlichungJournal für LehrerInnenbildung 21 (2021) 2, S. 92-100 ZDB
Dokument
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Schlagwörter (Deutsch)Lehrerbildung; Schulschließung; Pandemie; Schule; Hochschule; COVID-19; Lehramtsstudiengang; Berufseintritt; Lehrberuf; Lehrer; Lehramtsstudent; Fernunterricht; Eigenverantwortung; Übergang Studium - Beruf; Schweiz
TeildisziplinSchulpädagogik
Hochschulforschung und Hochschuldidaktik
DokumentartAufsatz (Zeitschrift)
ISSN2629-4982; 1681-7028
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusPeer-Review
Abstract (Deutsch):Wie Studierende im Studienbegleitenden Berufseinstieg (SBBE) die Herausforderungen an Schulen in der ersten Phase der Covid-19-Pandemie meisterten, zeigen die Autorinnen in ihrem Beitrag auf. Sie formulieren die These, dass die Doppelrolle als Student*in und Noviz*in, die dem SBBE-Studiengang inhärent ist, während des Fernunterrichts geradezu als Ressource für innovative Lösungen und für die Übernahme von Verantwortung genutzt werden konnte. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser ZeitschriftJournal für LehrerInnenbildung Jahr: 2021
zusätzliche URLsDOI: 10.35468/jlb-02-2021-09
StatistikAnzahl der Zugriffe auf dieses Dokument Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
PrüfsummenPrüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am13.08.2021
QuellenangabeGuidon, Irene; Profe-Bracht, Isabel; Bühler, Caroline: "Wir haben es einfach probiert!". Potenziale des Studienbegleitenden Berufseinstiegs - In: Journal für LehrerInnenbildung 21 (2021) 2, S. 92-100 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-231004 - DOI: 10.25656/01:23100
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