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Lernwerkstattarbeit als Prinzip. Möglichkeiten für Lehre und Forschung |
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| Urheber (Inst.) | Internationale Fachtagung der Hochschullernwerkstätten (8. : 2015 : Osnabrück) |
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| Weitere Beteiligte | Kekeritz, Mirja [Hrsg.]  ; Graf, Ulrike [Hrsg.] ; Brenne, Andreas [Hrsg.] ; Fiegert, Monika [Hrsg.] ; Gläser, Eva [Hrsg.] ; Kunze, Ingrid [Hrsg.] |
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| Originalveröffentlichung | Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2017, 217 S. - (Lernen und Studieren in Lernwerkstätten) |
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Volltext
(4.505 KB) |
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| Schlagwörter (Deutsch) | Pädagogik; Lehrerbildung; Wissenschaft; Hochschuldidaktik; Hochschule; Lernwerkstatt; Werkstattarbeit; Forschungswerkstatt; Forschendes Lernen; Lehrerausbildung; Pädagoge; Studium; Ausbildung; Schule; Frühpädagogik; Theorie-Praxis-Beziehung; Forschung; Lehramtsstudent; Lehramtsstudiengang; Lehrer; Kompetenzentwicklung; Reflexion <Phil>; Reflexionsvermögen; Professionalisierung; Ästhetische Bildung; Kunstunterricht; Kunstpädagogik; Fachdidaktik; Hochschullehre; Elementarbereich; Primarbereich; Sekundarbereich; Lernbegleitung; Lernumgebung; Lernort; Kreativität; Individuelle Förderung; Inklusion; Lehr-Lern-System; Lerntagebuch; Projekt; Deutschunterricht; Sprachkompetenz; Deutsch als Zweitsprache; Entdeckendes Lernen; Forschungsprozess; Handlungskompetenz; Pädagogische Praxis; Raumerfahrung; Lernhemmung; Qualitative Forschung; Österreich; Deutschland |
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| Teildisziplin | Schulpädagogik
Hochschulforschung und Hochschuldidaktik |
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| Dokumentart | Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung |
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| ISBN | 978-3-7815-5547-1; 978-3-7815-2150-6; 9783781555471; 9783781521506 |
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| Sprache | Deutsch |
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| Erscheinungsjahr | 2017 |
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| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
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| Abstract (Deutsch): | Das vorliegende Werk greift die Frage nach den Möglichkeiten des Prinzips Lernwerkstattarbeit als produktivem Moment hochschuldidaktischer Entwicklungen auf. Aktuell existieren kontrovers diskutierte Bemühungen, die Ausbildung von angehenden PädagogInnen und ErziehungswissenschaftlerInnen in einen engeren Praxis- sowie Forschungszusammenhang zu stellen. Hierbei nehmen Lernwerkstätten als Hochschuleinrichtungen eine zentrale Rolle ein. Trotz diverser Formen und Grundlagen werden Hochschullernwerkstätten von einem grundlegenden Verständnis geeint: Lernwerkstattarbeit als Prinzip. In den Beiträgen dieses Bandes loten die AutorInnen das Potenzial von Lernwerkstattarbeit für Lehre und Forschung im Wissenschaftskontext facettenreich aus. (DIPF/Orig.) |
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| enthält Beiträge: | Forschen lehren und forschen lernen im Werkstattmodus. Konzepte, Erfahrungen und Befunde aus dem Wissenschaftsbetrieb |
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| Forschungswerkstätten in der Lehrerbildung. Theoretischer Anspruch und praktische Umsetzung - aufgezeigt am Beispiel der Osnabrücker Forschungswerkstatt Schulentwicklung |
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| Forschende Annäherungen an die kindliche Perspektive. Das Paderborner Zentrum für Kinderbildungsforschung als spezialisierte Hochschullernwerkstatt für Lehramtsstudierende |
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| Die Ästhetische Werkstatt. Ästhetisch-forschende Zugänge im Kunstunterricht |
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| Das Lernwerkstattmodell als hochschuldidaktische Herausforderung für die Ausbildung von Kindheitspädagoginnen und -pädagogen |
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| Reflexion als Gegenstand qualitativer Forschung in der Arbeit der Lernwerkstatt Erziehungswissenschaften/Halle |
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| "Theoretische Kreativität" in Hochschullernwerkstätten - ein Plädoyer |
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| Forschend lernen im Kontext von individueller Förderung und inklusiver Bildung. Einblicke in die Arbeit des Lehr-Lern-Labors an der Universität Münster |
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| "Deutschdidaktische Miniaturen". Konzeption und Evaluation eines Lehrprojektes zur Lernwerkstattarbeit in der Grundschullehrerbildung |
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| Offene Projektarbeit in der Lernwerkstatt als Form und Ort für Sprach-Bildung und Bildungssprache |
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| Auf dem Weg zur Lernwerkstatt. Die Forscher/innenwerkstatt der Pädagogischen Hochschule Wien - ein Entwicklungsprojekt |
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| Lernwerkstattarbeit mit E-Portfolioeinsatz. Entwicklung der Handlungskompetenzen von Studierenden begleiten |
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| Szenischer Raum. Zur Vieldeutigkeit pädagogischer Lernorte |
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| Werkstätten an Hochschulen. Orte des entdeckenden und/oder forschenden Lernens |
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| Nachgefragt: Lernhindernisse und -widerstände in der Lernwerkstattarbeit? Anmerkungen zu spezifischen Herausforderungen für Lernende und Lehrende in Seminarangeboten für (Lehramts-)Studierende |
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| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
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| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
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| Eintrag erfolgte am | 21.04.2023 |
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| Quellenangabe | Kekeritz, Mirja [Hrsg.]; Graf, Ulrike [Hrsg.]; Brenne, Andreas [Hrsg.]; Fiegert, Monika [Hrsg.]; Gläser, Eva [Hrsg.]; Kunze, Ingrid [Hrsg.]: Lernwerkstattarbeit als Prinzip. Möglichkeiten für Lehre und Forschung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2017, 217 S. - (Lernen und Studieren in Lernwerkstätten) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-264112 - DOI: 10.25656/01:26411; 10.35468/5547 |
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