| Titel |
Der Einstieg in den Beruf von Lehrpersonen in der Schweiz. Individuelle, kollektive und institutionelle Herausforderungen |
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| Weitere Beteiligte | Keller-Schneider, Manuela [Hrsg.]   ; Arslan, Elif [Hrsg.]; Schmid, Emanuel [Hrsg.] |
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| Originalveröffentlichung | Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, 413 S. - (Studien zur Professionsforschung und Lehrer:innenbildung) |
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Volltext
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| Schlagwörter (Deutsch) | Berufseinführung; Berufseintritt; Lehrer; Lehrberuf; Professionalisierung; Herausforderung; Organisation; Ressource; Überzeugung; Lernen; Typologie; Berufsanfänger; Berufsanforderung; Entwicklungsaufgabe; Belastung; Selbstwirksamkeit; Zufriedenheit; Krise; Schüler-Lehrer-Beziehung; Kompetenz; Probezeit; Gespräch; Anerkennung; Kooperation; Berufserfahrung; Einstellung <Psy>; Mentor; Angebot; Supervision; Reflexion <Phil>; Hochschule; Lehrerbildung; Lehramtsstudent; Seiteneinsteiger; Qualifikationsdefizit; Netzwerkanalyse; Berufsvorstellung; Empirische Forschung; Schweiz |
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| Teildisziplin | Empirische Bildungsforschung
Schulpädagogik |
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| Dokumentart | Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung |
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| ISBN | 978-3-7815-6230-1; 978-3-7815-2768-3; 9783781562301; 9783781527683 |
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| Sprache | Deutsch |
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| Erscheinungsjahr | 2026 |
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| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
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| Abstract (Deutsch): | Der Einstieg von Lehrpersonen in die eigenverantwortliche Berufstätigkeit stellt nicht nur die Lehrpersonen selbst vor Herausforderungen, sondern auch die lokalen Schulen und die Lehrer:innenbildung. Im Zentrum des Bandes stehen individuelle, organisationale und institutionelle Ressourcen und deren Beitrag zur Bewältigung dieses Einstiegs. In achtzehn Beiträgen werden vielfältige Facetten dieser Thematik beleuchtet. Die Beiträge sind vier Schwerpunkten zugeordnet: (1) Individuelle Voraussetzungen und Ressourcen von Lehrpersonen im Berufseinstieg, (2) Berufs einsteigende als Mitglieder der Organisation Schule, (3) Institutionelle Angebote der Berufseinführung und (4) Der Einstieg von nicht oder noch nicht qualifizierten Lehrpersonen in die Berufstätigkeit. (DIPF/Orig.) |
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| enthält Beiträge: | Die Bedeutung von lernbezogenen Überzeugungen für die berufliche Entwicklung von berufseinsteigenden Lehrpersonen |
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| Strukturen wahrgenommener beruflicher Anforderungen in den ersten Berufsjahren. Eine differenzielle Analyse |
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| Engagiert und zufrieden. Zur Bedeutung der Selbstregulation und Selbstwirksamkeitserwartungen von Lehrpersonen in der Berufseinstiegsphase |
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| Krisen im Professionalisierungsprozess. Eine Typologie zur Wahrnehmung und Bewältigung berufsbezogener Irritationen im Berufseinstieg von Primarlehrpersonen |
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| Zwischen Nähe und Distanz. Professionelle Beziehungsgestaltung im Berufseinstieg von Lehrpersonen |
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| Kompetenzerleben in der Bewältigung von beruflichen Anforderungen und mitwirkende Faktoren der individuellen Ressourcen |
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| «Das ist ja jetzt im Prinzip der letzte Meilenstein der Probezeit». Anerkennungsordnungen im Probezeitgespräch mit Schulleitungen |
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| Kooperation im organisationalen Kontext. Unterschiede zwischen berufseinsteigenden und erfahrenen Lehrpersonen |
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| Gut in den Beruf begleitet? Die empirische Varianz institutioneller Begleitung im Berufseinstieg in relationaler Perspektive |
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| Angebote der Berufseinführung in der deutschsprachigen Schweiz. Ein Überblick |
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| Die Berufseinführung für Lehrpersonen im Kanton Basel-Stadt. Einblick in konzeptionelle Grundlagen und Erfahrungen |
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| Die Berufseinführung im Wandel. Entwicklungen an der Pädagogischen Hochschule Thurgau |
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| Supervision im Berufseinstieg und die Auseinandersetzung mit zugrundeliegenden Entwicklungsaufgaben |
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| Kooperationsformen im vorzeitigen Berufseinstieg. Erkenntnisse aus dem berufsbegleitenden Studiengang <SBBE> |
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| Anforderungen von Studierenden in der berufsintegrierten Phase des <Studienprogramms Quereinstieg> |
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| Entwicklungsaufgaben von Personen ohne Lehrdiplom und Berufseinsteigenden. Eine Vergleichsanalyse von Anforderungen im ersten Berufsjahr |
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| Unterrichtende Personen ohne Lehrdiplom. Rückgriff auf individuelle und organisationale Ressourcen |
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| Berufsvorstellungen von Laienlehrpersonen. Berufserleben, Unterrichtsverständnis und Reflexionskompetenz |
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| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
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| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
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| Eintrag erfolgte am | 02.06.2026 |
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| Quellenangabe | Keller-Schneider, Manuela [Hrsg.]; Arslan, Elif [Hrsg.]; Schmid, Emanuel [Hrsg.]: Der Einstieg in den Beruf von Lehrpersonen in der Schweiz. Individuelle, kollektive und institutionelle Herausforderungen. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, 413 S. - (Studien zur Professionsforschung und Lehrer:innenbildung) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-354997 - DOI: 10.25656/01:35499; 10.35468/6230 |
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