| Titel |
Inklusion - Bildung - Transformation. Inklusive Bildung als Transformation - Transformation durch inklusive Bildung |
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| Urheber (Inst.) | Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen (38. : 2025 : Köln) |
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| Weitere Beteiligte | Schroeder, René [Hrsg.]   ; Bächler, Liane [Hrsg.] ; Fränkel, Silvia [Hrsg.] ; Goldan, Janka [Hrsg.] |
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| Originalveröffentlichung | Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, 385 S. |
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Volltext
(23.229 KB) |
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| Schlagwörter (Deutsch) | Inklusive Pädagogik; Inklusion; Bildung; Lehrerbildung; Schule; Unterricht; Transformation; Teilhabe; Demokratie; Partizipation; Differenzierung; Diagnostik; Kompetenz; Transfer; Forschung; Handlung; Dilemma; Vignette <Methode>; Heterogene Lerngruppe; Hochschule; Lernen; Denkstil; Schüler; Hilfsmittel; Chronisch krankes Kind; Telekommunikation; Assistenz; Behinderung; Soziale Partizipation; Schulbegleitung; Lehrer; Neurodiversität; Autismus; Unterstützung; Digitalisierung; Kindertagesstätte; Postkolonialismus; Diagnose; Krankheit; Jugendlicher; Offene Jugendarbeit; Offene Kinderarbeit; Lebenswelt; Raum; Aneignung; Schulkultur; Schulentwicklung; Subjekt <Phil>; Sexualisierte Gewalt; Marginalisierung; Gesellschaft; Arbeitsmarkt; Übergang Schule - Beruf; Mehrfachbehinderung; Geistige Behinderung; Religionsunterricht; Wert; Reflexion <Philosophie>; Praxeologie; Kooperation; Primarbereich; Klassenraum; Klassenraumgestaltung; Videoaufzeichnung; Konfiguration; Räumliche Gestaltung; Interaktion; Sichtbarkeit; Demenz; Kognitive Entwicklung; Einflussfaktor; Peer Learning; Berufsbildung; Hochschulbildung; Lehramtsstudent; Auszubildender; Professionalisierung; Einstellung <Psychologie>; Phänomenologie; Barrierefreiheit; Heterogenität; Open Educational Resources; Biologieunterricht; Entwicklung; Hochschullehre; Fachdidaktik; Didaktik; Systematic Review; Selbst gesteuertes Lernen; Scaffolding; Individuelle Förderung; Unterrichtsentwicklung; Lehr-Lern-Labor; Kooperatives Lernen; Macht; Nachteilsausgleich; Student; Übergang Schule - Hochschule; Hochschulpolitik; Sozialer Raum; Wut; Pädagogische Praxis; Verhaltensauffälligkeit; Ungleichheit; Rechtsextremismus; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Bewerbung; Fachkraft; Behinderter Mensch; Förderung; Qualifizierung; Bildungsbiografie; Erfahrung; Identität; Berufliche Rehabilitation; Berufsförderungswerk |
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| Teildisziplin | Sonderpädagogik |
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| Dokumentart | Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung |
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| ISBN | 978-3-7815-6240-0; 978-3-7815-2778-2; 9783781562400; 9783781527782 |
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| Sprache | Mehrsprachig |
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| Erscheinungsjahr | 2026 |
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| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
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| Abstract (Deutsch): | Dieser Band blickt zurück auf die 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen an der Universität zu Köln vom 17. bis 19. Februar 2025 unter dem Motto „Inklusion – Bildung – Transformation“. Im Zentrum stand die Frage, wie inklusive Bildung transformative Prozesse in Bildungsinstitutionen und Gesellschaft anstoßen kann. Vor dem Hintergrund des dialektischen Verhältnisses von Inklusion und Transformation wird Bildung als Schlüssel zu gesellschaftlicher Teilhabe verstanden. Die Beiträge beleuchten Ansprüche einer transformativen Bildung in Zeiten globaler Herausforderungen und diskutieren Wege zur inklusiven Gestaltung von Bildungsinstitutionen und -praktiken. Gemeinsamer Bezugspunkt ist die Analyse der wechselseitigen Beziehung zwischen Inklusion und Transformation und die resultierenden Herausforderungen auf dem Weg zu einer solidarischen Teilhabegesellschaft. (DIPF/Orig.) |
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| enthält Beiträge: | Denkanstoß zur Transformation inklusiven Fachunterrichts. Vom personenbezogenen Diagnosemodell zur gegenstandsbezogenen Unterrichtsanalyse |
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| Transformation als Perspektive inklusiver Forschung? |
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| Durch Transfer zur Transformation |
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| Inklusion als diskursive Leitidee und alltägliches Handlungsdilemma. Brücken oder Barrieren zwischen "action" und "talk"? |
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| Transformation in der heterogenen Gruppe. Denkkollektive in der Differenzierungsphase |
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| Transformation durch Technik? Überlegungen zu Potenzialen für und Bedingungen von Teilhabe |
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| "Schulbegleitungen sind nur für die dummen Kinder!". Auswirkungen der Maßnahme auf die Inklusion und soziale Partizipation der begleiteten Schüler:innen aus Sicht von Schulbegleiter:innen |
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| Lehrkräfte mit Neurodivergenz – Abwägungen der Offenlegung |
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| Potenziale und Barrieren digitaler Bildungsdokumentation für inklusionsorientierte Kindertagesstätten – Ergebnisse der qualitativen Interviewstudie aus dem Projekt BiDoS-i |
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| Diagnosen in Transformation. Autismus, Endometriose und PTBS |
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| Telepräsenz-Avatare in der Schule. Bildungsteilhabe bei gesundheitlich bedingter Abwesenheit – ein narratives Review |
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| Dual transformation of and through inclusion. Postcolonial perspectives from the African continent |
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| Die Aneignung des Raumes. Teilhabepotenziale der Offenen Kinder- und Jugendarbeit für Jugendliche mit Behinderungen |
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| Inklusive Schulkulturen. Schulentwicklungsprozesse in einem inklusiven Bildungssystem |
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| Empirische Erkenntnisse zum Index für Inklusion in Transformationsprozessen – erste Ergebnisse eines internationalen Reviews |
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| Sexualisierte Gewalt im Kontext gesellschaftlicher Marginalisierung. Reflexionen aus Perspektive einer inklusiven Pädagogik |
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| Konstruktionen zu Inklusion. Methodologische Überlegungen zur Relationalität von Transformation und Wiederholung |
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| Teilhabe als Transformation – zwischen Inklusionsanspruch und gesellschaftlichen Barrieren |
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| "Dann klaut er eben den Ball, das ist doch viel besser". Transformationen von Kooperation und Differenz im Inklusiven Religionsunterricht |
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| Design-Based Research zur inklusiven Klassenraumgestaltung. Videobasierte Analyse visueller Zugänge im Unterricht in der Grundschule |
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| Der Einfluss inklusiver Bildung und gesellschaftlicher Teilhabe auf den Aufbau der kognitiven Reserve bei Menschen mit intellektueller Beeinträchtigung |
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| Inklusionsorientiertes Peer Learning. Inklusion und Transformation in der beruflichen und akademischen Bildung von Auszubildenden und zukünftigen Lehrpersonen |
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| Reckahner Modelle zur inklusiven Unterrichtsplanung (ReMi) als Beitrag zur Transformation von Bildung – Einblicke in die Gesamtkonzeption und in inklusive Lernzugänge für Naturwissenschaften und Arbeitslehre |
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| Transformatives Lernen als Professionalisierung im Rahmen inklusiver Lern-Lehrumgebungen |
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| Barrierearmut bei der OER-Entwicklung. Inklusives Lehrmaterial für eine diversitätssensible Hochschullehre |
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| Spannungsfelder inklusiver Didaktik – zur Reflexion inklusionsdidaktischer Spannungsverhältnisse anhand eines systematischen Reviews |
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| Transformative Potenziale selbstregulierten Lernens in der inklusiven Bildung |
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| Inklusion und Transformation im Lehr-Lern-Labor für Inklusive Bildung an der Universität Innsbruck |
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| Triggerpunkt Transformation in der inklusiven Bildung – wo ansetzen? Anregungen aus einem Symposium |
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| Transformation der Hochschulbildung von unten. Zum Umgang Studierender mit ableistischen Erwartungen und der Offenlegung von Unterstützungsbedarfen |
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| Schule, Affekt und Rechtsaußen. Zum Umgang mit Wut in der pädagogischen Praxis |
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| Der FREI DAY als Beitrag für eine Transformation zu einer inklusiven und nachhaltigen Schule |
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| Aus der Werkstatt an die Hochschule – Ergebnisse einer Evaluationsstudie zu Förderfaktoren und Barrieren im Bewerbungsprozess zur Bildungsfachkraft |
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| Studierende werden wollen, dürfen, können – individuelle Transformationsprozesse behinderter Menschen institutionell begleiten |
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| Digitalisierung in Berufsförderungswerken als Disruption des Status Quo? Eine Betrachtung der strukturellen Rahmenbedingungen zur Vermittlung digitaler Kompetenzen angesichts von Transformationsprozessen in der Arbeitswelt |
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| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
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| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
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| Eintrag erfolgte am | 28.07.2026 |
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| Quellenangabe | Schroeder, René [Hrsg.]; Bächler, Liane [Hrsg.]; Fränkel, Silvia [Hrsg.]; Goldan, Janka [Hrsg.]: Inklusion - Bildung - Transformation. Inklusive Bildung als Transformation - Transformation durch inklusive Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, 385 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-358429 - DOI: 10.25656/01:35842; 10.35468/6240 |
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