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Monograph, Collected Work or primary publication accessible via
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Das Fach Mathematik in der gymnasialen Oberstufe
Other contributors (e.g. editor)Rolfes, Tobias [Hrsg.] GND-ID ORCID; Rach, Stefanie [Hrsg.] GND-ID; Ufer, Stefan [Hrsg.] GND-ID ORCID; Heinze, Aiso [Hrsg.] GND-ID ORCID
SourceMünster ; New York : Waxmann 2022, 415 S.
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Keywords (German)Mathematikunterricht; Gymnasium; Gymnasiale Oberstufe; Sekundarstufe II; Bildungsziel; Studierfähigkeit; Lernvoraussetzungen; Studium; Mathematik; Propädeutik; Unterrichtsqualität; Leistungsmessung; Leistungsentwicklung; Unterrichtsforschung; Lernen; Bildungstheorie; Mathematische Bildung; Allgemeinbildung; Wissenschaftspropädeutik; Digitalisierung; Unterrichtsmethode; Unterrichtsinhalt; Mathematische Kompetenz; Studienerfolg; Mindeststandard; Unterrichtsentwicklung; Grunderfahrung; Lernergebnis; Bildungsstandards; Lehrerausbildung; Informationstechnologische Bildung; Medienpädagogik; Fachunterricht; Fachspezifik; Studienvorbereitung; Curriculum; Mathematisches Denken; Aufgabenstellung; Lehrer-Schüler-Interaktion; Hochschule; Studienanfänger; Erwartungshaltung; Hochschullehrer; Schulmathematik; Physik; Chemie; Schülerleistung; Kompetenz; Kompetenzmessung; Oberstufenunterricht; Übergang Sekundarstufe I - Sekundarstufe II; Übergang Schule - Hochschule; Empirische Forschung; Diagnostischer Test; Studie; Internationaler Vergleich; Längsschnittuntersuchung; Fragebogenerhebung; Test; Entwicklung; Europa; Deutschland; Niederlande; Norwegen; Ungarn
sub-disciplineEmpirical Educational Research
Teaching Didactics/Teaching Maths and Sciences
Document typeMonograph, Collected Work or primary publication
ISBN978-3-8309-9601-9; 978-3-8309-4601-4 ; 9783830996019; 9783830946014
LanguageMultilingual
Year of creation
review statusPublishing House Lectorship
Abstract (German):Die gymnasiale Oberstufe erfuhr in den letzten Jahrzehnten einen stetigen Zulauf, sodass die Abiturientenquote eines Altersjahrgangs heutzutage etwa 40 Prozent beträgt. Dadurch nimmt die gymnasiale Oberstufe einen immer bedeutenderen Platz im institutionalisierten schulischen Bildungsangebot ein, weswegen eine (erneute) wissenschaftliche Auseinandersetzung mit den Bildungszielen und den Wirkungen des Unterrichts in der gymnasialen Oberstufe sinnvoll erscheint. Vor diesem Hintergrund widmet sich dieser Sammelband aus einer fachbezogenen Perspektive dem „Fach Mathematik in der gymnasialen Oberstufe“. Hierzu wird den Fragen nachgegangen, welchen Beitrag das Fach Mathematik für die Trias der Bildungsziele (Vertiefte Allgemeinbildung, Wissenschaftspropädeutik und Studierfähigkeit) leisten kann, welche empirischen Ergebnisse zu mathematikspezifischen Bildungszielen und zum Mathematikunterricht in der gymnasialen Oberstufe vorliegen und wie das Fach Mathematik in der Upper Secondary School in anderen europäischen Ländern gestaltet ist. Abgerundet wird der Sammelband durch drei Diskussionsbeiträge aus unterschiedlichen wissenschaftlichen Perspektiven. (DIPF/Orig.)
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Date of publication07.03.2023
CitationRolfes, Tobias [Hrsg.]; Rach, Stefanie [Hrsg.]; Ufer, Stefan [Hrsg.]; Heinze, Aiso [Hrsg.]: Das Fach Mathematik in der gymnasialen Oberstufe. Münster ; New York : Waxmann 2022, 415 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-258419 - DOI: 10.25656/01:25841; 10.31244/9783830996019
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