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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
URN:
DOI: ;
Titel
Selbstreflexion zwischen psychologischer Theorie und schulischer Praxis
Autor GND-ID
OriginalveröffentlichungKassel : kassel university press 2023, 219 S. - (Dissertation, Universität Kassel, 2022)
Dokument  (2.013 KB)
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Schlagwörter (Deutsch)Pädagogisches Handeln; Faktorenanalyse; Fragebogen; Inhaltsanalyse; Korrelation; Längsschnittuntersuchung; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Quasi-Experiment; Varianzanalyse; Emotion; Erlebnis; Handlungskompetenz; Lernsituation; Problemlösen; Psychologie; Selbstreflexion; Selbstaufmerksamkeit; Lehramt; Schule; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Schulpraktikum; Unterricht; Modell; Professionalität; Vignette <Methode>; Dissertationsschrift; Deutschland; Hessen; Kassel
TeildisziplinPädagogische Psychologie
Hochschulforschung und Hochschuldidaktik
DokumentartMonographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung
ISBN978-3-7376-1081-0; 9783737610810
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusQualifikationsarbeit (Dissertation, Habilitationsschrift)
Abstract (Deutsch):Der vielfach betonten Notwendigkeit für Lehrkräfte sich im professionellen Handeln stetig zu reflektieren und der Forderung diese Fähigkeit bereits in der Lehramtsausbildung anzubahnen, steht die mangelnde Klarheit darüber gegenüber, wie genau sich Selbstreflexion praktisch vollzieht, was sie auslöst und wie sie gefördert werden kann. Die vorliegende Dissertation arbeitet die aktuelle theoretische Konzeptualisierung der Selbstreflexion aus psychologischer Perspektive auf und versucht die Rolle emotionalen Erlebens als Information mit Steuerungsfunktion in ein aktualisiertes Prozessmodell der Selbstreflexion zu integrieren. Auf Grundlage des Modells, wird die Bedeutung der Selbstreflexion im Kontext der Lehramtsausbildung dargelegt und schließlich grundlagen- sowie anwendungsorientierte Fragestellungen abgeleitet. Mithilfe dreier Untersuchungen werden diese Fragen bearbeitet: Studie 1 prüft [...], wie sich die Selbstreflexion Lehramtsstudierender [...] von Anfang bis Ende des Studiums [...] entwickelt, ob Schulpraktika in Abhängigkeit von ihrer Realisierungsform dabei eine Rolle spielen sowie ob negativ-deaktivierendes emotionales Erleben funktionale von dysfunktionaler Selbstreflexion trennen kann. Studie 2 fragt Lehramtsstudierende [...], welchen Reflexionsanlässen bzw. Problemen sie innerhalb ihres schulischen Praktikums begegnen, ob sich diese im Verlauf des Praktikums verändern, sowie welche Rolle die Probleme in Kombination mit positiv-aktivierendem und negativ-deaktivierendem emotionalen Erleben für die Selbstreflexionsentwicklung spielen. Studie 3 [...] konfrontiert Lehramtsstudierende [...] mit den in Fallvignetten übersetzten Praxisproblemen aus Studie 2. Untersucht wird wie sich der Selbstreflexionsprozess qualitativ differenzieren lässt, welche Bedeutung emotionales Erleben [...] im Prozess hat, ob die wiederholte Reflexion selbstrelevanter Probleme günstige Übungseffekte zeigt, sowie ob die Reflexionsperspektive dabei eine Rolle spielt. (DIPF/Orig.)
StatistikAnzahl der Zugriffe auf dieses Dokument Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
PrüfsummenPrüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
BestellmöglichkeitKaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de
Eintrag erfolgte am12.02.2025
QuellenangabeKrawiec, Veronika: Selbstreflexion zwischen psychologischer Theorie und schulischer Praxis. Kassel : kassel university press 2023, 219 S. - (Dissertation, Universität Kassel, 2022) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-324806 - DOI: 10.25656/01:32480; 10.17170/kobra-202303027563
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