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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-357552
DOI: 10.25656/01:35755; 10.31244/9783818851217
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-357552
DOI: 10.25656/01:35755; 10.31244/9783818851217
| Titel |
Partizipation – Mehrsprachigkeit – Digitalisierung. Neue Ansätze für zukunftsfähiges Sprachenlernen |
|---|---|
| Weitere Beteiligte | Rückl, Michaela [Hrsg.]  ; Oppolzer, Markus [Hrsg.]  ; Schramm, Karen [Hrsg.] ; Hargaßner, Julia [Hrsg.] ; Schlick, Manuela [Hrsg.] ; Holub-Vötter, Ramona [Hrsg.] |
| Originalveröffentlichung | Münster ; New York : Waxmann 2026, 354 S. - (Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung; 16) |
| Dokument | Volltext (32.792 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
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| Schlagwörter (Deutsch) | Partizipation; Mehrsprachigkeit; Digitalisierung; Fremdsprachenlernen; Fremdsprachenunterricht; Lehramtsstudent; Politische Bildung; Fachdidaktik; Englischunterricht; Digitale Medien; Soziale Partizipation; Informationskompetenz; Interkulturalität; Kompetenz; Lehrerausbildung; Französischunterricht; Weiterbildung; Sekundarbereich; Migrationshintergrund; Schüler; Virtuelle Realität; Spanischunterricht; Mediennutzung; Lehrer; Primarbereich; Außerschulischer Lernort; Ästhetische Bildung; Lehrmaterial; Lehrerbildung; Deutschland; Österreich; Deutschsprachige Schweiz |
| Teildisziplin | Schulpädagogik Fachdidaktik/Sprache und Literatur |
| Dokumentart | Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung |
| ISBN | 978-3-8188-5121-7; 978-3-8188-0121-2; 9783818851217; 9783818801212 |
| ISSN | 2510-1250; 25101250 |
| Sprache | Mehrsprachig |
| Erscheinungsjahr | 2026 |
| Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat |
| Abstract (Deutsch): | Mit ‚Partizipation‘, ‚Mehrsprachigkeit‘ und ‚Digitalisierung‘ liegt der Fokus des Bandes auf drei zentralen Themenfeldern des aktuellen Sprachenunterrichts, die neue Herausforderungen und Chancen bergen: Im Kontext sprachlicher und kultureller Hybridität gewinnt Sprachenlernen und -lehren als lebenslanger Prozess an Bedeutung. Aufgabe der Schule ist es, die vielfältigen Vorerfahrungen, Stärken und Identitäten der Lernenden als Potenziale zu erkennen und methodisch-didaktisch angemessen zu fördern, aber auch auf eine Zukunft vorzubereiten, in der neue, digitale Formen der Interaktion und Kollaboration eine wichtige Rolle spielen werden. Dies ist Voraussetzung für eine bewusste und erfolgreiche Partizipation in realen und virtuellen Kommunikationsräumen, die sich dynamisch verändern und über die Klassenzimmer hinaus erweitern. Um zu verdeutlichen, welche Weichenstellungen für einen zukunftsfähigen Sprachenunterricht erforderlich sind und welche Konsequenzen für Lernende und Lehrende sich daraus ergeben, werden die genannten Bereiche sowohl themenspezifisch als auch themenübergreifend behandelt. Der Band adressiert sowohl ein wissenschaftliches Fachpublikum als auch praxisnahe Anwender*innen. (DIPF/Orig.) |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
| Eintrag erfolgte am | 08.07.2026 |
| Quellenangabe | Rückl, Michaela [Hrsg.]; Oppolzer, Markus [Hrsg.]; Schramm, Karen [Hrsg.]; Hargaßner, Julia [Hrsg.]; Schlick, Manuela [Hrsg.]; Holub-Vötter, Ramona [Hrsg.]: Partizipation – Mehrsprachigkeit – Digitalisierung. Neue Ansätze für zukunftsfähiges Sprachenlernen. Münster ; New York : Waxmann 2026, 354 S. - (Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung; 16) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-357552 - DOI: 10.25656/01:35755; 10.31244/9783818851217 |
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