Detailanzeige
Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-359925
DOI: 10.25656/01:35992; 10.35468/6241-24
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-359925
DOI: 10.25656/01:35992; 10.35468/6241-24
| Titel |
Medienpädagogische Professionalisierung in der Uni-Klasse Würzburg – Wie Lehramtsstudierende Tablet-gestützten Unterricht erleben |
|---|---|
| Autoren |
Kindermann, Katharina   ;
Ade, Larissa ;
Theurer, Caroline ;
Pohlmann-Rother, Sanna |
| Originalveröffentlichung | Gebauer, Lea Marie [Hrsg.]; Platz, Melanie [Hrsg.]; Kihm, Pascal [Hrsg.]; Peschel, Markus [Hrsg.]: Grundschulbildung zwischen Pädagogik und Fachdidaktiken. Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 266-276 |
| Dokument | Volltext (723 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Grundschule; Medienpädagogik; Professionalisierung; Lehrerbildung; Tablet PC; Lehramtsstudent; Unterrichtsentwicklung |
| Teildisziplin | Schulpädagogik Medienpädagogik |
| Dokumentart | Aufsatz (Sammelwerk) |
| ISBN | 978-3-7815-6241-7; 978-3-7815-2779-9; 9783781562417; 9783781527799 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2026 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Medienpädagogische Professionalisierung gilt als eine Kernaufgabe der Lehrkräftebildung. Obwohl in der universitären Phase verstärkt hochschuldidaktisch innovative Angebote in diesem Bereich entstehen, gibt es bislang kaum empirische Erkenntnisse, wie diese von angehenden Grundschullehrkräften wahrgenommen werden. Im vorliegenden Beitrag wird die Uni-Klasse Würzburg vorgestellt, in der Studierende im Rahmen von Seminaren Tablet-gestützten Unterricht selbst entwickeln und in der Unterrichtspraxis erproben. Neben einem Seminarkonzept zum Thema Bildung für Nachhaltige Entwicklung werden ausgewählte Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung dieser Professionalisierungsmaßnahme vorgestellt. Auf der Basis schriftlich beantworteter Reflexionsfragen von insgesamt 64 Lehramtsstudierenden wird aufgezeigt, wie diese die Durchführung des Tablets-gestützten Unterrichts in einer dritten Jahrgangsstufe erleben. In den Unterrichtsreflexionen thematisieren die Studierenden neben dem Umgang der Schüler*innen mit dem iPad die von ihnen selbst entwickelten Aufgabenformate sowie die eigene Rolle als Lehrkraft. Dabei werden auch die damit verbundenen Unsicherheiten benannt sowie der Einsatz der digitalen Endgeräte reflektiert. Auf Grundlage der Ergebnisse werden Impulse für die medienpädagogische Professionalisierung in der ersten Phase der Lehrkräftebildung abgeleitet. (DIPF/Orig.) |
| Beitrag in: | Grundschulbildung zwischen Pädagogik und Fachdidaktiken. Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
| Eintrag erfolgte am | 07.08.2026 |
| Quellenangabe | Kindermann, Katharina; Ade, Larissa; Theurer, Caroline; Pohlmann-Rother, Sanna: Medienpädagogische Professionalisierung in der Uni-Klasse Würzburg – Wie Lehramtsstudierende Tablet-gestützten Unterricht erleben - In: Gebauer, Lea Marie [Hrsg.]; Platz, Melanie [Hrsg.]; Kihm, Pascal [Hrsg.]; Peschel, Markus [Hrsg.]: Grundschulbildung zwischen Pädagogik und Fachdidaktiken. Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 266-276 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-359925 - DOI: 10.25656/01:35992; 10.35468/6241-24 |
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen
Teile diese Seite:
