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Monograph, Collected Work or primary publication accessible via
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Title
Individuelle Bedingungs- und Risikofaktoren für erfolgreiche Lernprozesse mit kooperativen Experimentieraufgaben im Chemieunterricht. Eine Untersuchung zum Zusammenhang von Lernvoraussetzungen, Lerntätigkeiten, Schwierigkeiten und Lernerfolg beim Experimentieren in Kleingruppen der Sekundarstufe I
Author GND-ID
SourceBerlin : Logos Verlag 2023, 287 S. - (Studien zum Physik- und Chemielernen; 367) - (Dissertation, Universität Duisburg-Essen, 2023)
Document  (18.260 KB)
License of the document In copyright
Keywords (German)Rasch-Modell; Evaluation; Fragebogen; Inhaltsanalyse; Korrelationsanalyse; Mixed-Methods-Design; Skalierung; Varianzanalyse; Individuelle Förderung; Kognitive Kompetenz; Diagnostik; Schuljahr 09; Sekundarstufe I; Schüler; Fachwissen; Leistungsbeurteilung; Lernerfolg; Schülerleistung; Kooperatives Lernen; Lernbedingungen; Lernprozess; Lerntheorie; Lernvoraussetzungen; Lernschwierigkeit; Experiment; Individualisierung; Differenzierung; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmethode; Videoaufzeichnung; Chemieunterricht; Regressionsanalyse; Messverfahren; Heterogenität; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
sub-disciplineEmpirical Educational Research
Teaching Didactics/Teaching Maths and Sciences
Document typeMonograph, Collected Work or primary publication
ISBN978-3-8325-5729-4; 3-8325-5729-6; 9783832557294; 3832557296
LanguageGerman
Year of creation
review statusPublishing House Lectorship
Doctoral thesis (PhD thesis or habilitation)
Abstract (German):Chemieunterricht findet in heterogenen Lerngruppen mit Schüler:innen unterschiedlichster Lernausgangslagen statt. Mit Blick auf die besondere Bedeutung des Experimentierens im Fach Chemie ist eine individualisierte Lernprozessgestaltung daher besonders in Experimentierphasen notwendig. Dazu müssen Lehrkräfte wissen, was Lernenden Schwierigkeiten bereitet und wie sie entsprechend ihrer individuellen Lernvoraussetzungen gefördert werden müssen. Vor diesem Hintergrund wurden in einem Mixed-Methods-Ansatz die Zusammenhänge zwischen verschiedenen individuellen Lernvoraussetzungen, Lernaktivitäten, beobachtbaren Schwierigkeiten und dem Lernerfolg beim Bearbeiten kooperativer Experimentieraufgaben zu unterschiedlichen Inhalten untersucht. An der Untersuchung nahmen N = 101 Schülerinnen und Schüler der 9. Jahrgangsstufe verschiedener Schulformen aus der Metropolregion Rhein-Ruhr teil. Die Analysen zeigen, dass während des Experimentierens unterschiedliche Schwierigkeiten auftreten. Jedoch wirken sich nur einzelne davon, wie etwa ein fehlendes Verständnis der Zielsetzung der Aufgabenstellung, unmittelbar negativ auf den individuellen Lernerfolg aus. Für das Auftreten von Schwierigkeiten ist zum Teil ein geringes Vorwissen zu naturwissenschaftlichen Denk- und Arbeitsweisen ursächlich. Es zeigt sich aber auch, dass viele Schwierigkeiten in bestimmten Leistungsbereichen unterschiedlich häufig auftreten, wodurch sich hier ein Zugang für individualisierte Experimentiersituationen ergibt. (DIPF/Orig.)
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Date of publication14.07.2025
CitationKirstein, Dennis: Individuelle Bedingungs- und Risikofaktoren für erfolgreiche Lernprozesse mit kooperativen Experimentieraufgaben im Chemieunterricht. Eine Untersuchung zum Zusammenhang von Lernvoraussetzungen, Lerntätigkeiten, Schwierigkeiten und Lernerfolg beim Experimentieren in Kleingruppen der Sekundarstufe I. Berlin : Logos Verlag 2023, 287 S. - (Studien zum Physik- und Chemielernen; 367) - (Dissertation, Universität Duisburg-Essen, 2023) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-334580 - DOI: 10.25656/01:33458; 10.30819/5729
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