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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-357563
DOI: 10.25656/01:35756; 10.31244/9783818851361
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-357563
DOI: 10.25656/01:35756; 10.31244/9783818851361
| Titel |
Empirische Perspektiven aus der Bildungsforschung. Wissenstransfer zwischen Empirie und Praxis. Tagungsband der AEPF 2024 |
|---|---|
| Urheber (Inst.) | Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung. Jahrestagung (2024 : Osnabrück) |
| Weitere Beteiligte | Grommé, Eva [Hrsg.]  ; Schlöpker, Jana [Hrsg.] ; Kaiser, Till [Hrsg.]  ; Reintjes, Christian [Hrsg.] ; Nonte, Sonja [Hrsg.] |
| Originalveröffentlichung | Münster ; New York : Waxmann 2026, 308 S. |
| Dokument | Volltext (20.256 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Bildungsforschung; Empirische Forschung; Wissenstransfer; Bildungspraxis; Lehrerbildung; Innovation; Professionalisierung; Digitalisierung; Wohlbefinden; Inklusion; Weiterbildungsinhalt; Schulaufsicht; Neue Steuerung; Kompetenz; Kreativität; Lehramtsstudent; Künstliche Intelligenz; Feedback; Reflexion <Phil>; Eignung; Berufswahl; Berufseintritt; Nebentätigkeit; Studienwahl; Studienanfang; Klassenführung; Unterrichtsqualität; Affektive Entwicklung; Soziale Entwicklung; Unterrichtsklima; Motivationsförderung; Klassengespräch; Selbstständiges Lernen; Digitale Medien; Primarbereich; Sekundarbereich; Privatleben; Belastung; COVID-19; Pandemie; Leseleistung; Prosoziales Verhalten; Einstellung <Psy>; Nichtbinäre Geschlechtsidentität; Deutschland |
| Teildisziplin | Empirische Bildungsforschung Schulpädagogik |
| Dokumentart | Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung |
| ISBN | 978-3-8188-5136-1; 978-3-8188-0136-6; 9783818851361; 9783818801366 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2026 |
| Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat |
| Bemerkung | Online-Anhang zum Beitrag Schneider als PDF-Datei zum Download: https://www.waxmann.com/fileadmin/media/zusatztexte/200136Anhang.pdf |
| Abstract (Deutsch): | Wissenstransfer gewinnt in der empirischen Bildungsforschung zunehmend an Bedeutung. Damit verbinden sich Erwartungen an die Wirksamkeit wissenschaftlicher Erkenntnisse für Bildungspraxis, Bildungspolitik und Lehrkräftebildung. Zugleich zeigt sich, dass Wissenstransfer kein linearer Prozess ist, sondern im Zusammenspiel unterschiedlicher Akteurinnen und Akteure, Kontexte und institutioneller Bedingungen entsteht. Dieser Sammelband vereint 28 empirische Beiträge, die im Rahmen der Jahrestagung 2024 der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) präsentiert wurden. Die Beiträge spiegeln die inhaltliche und methodische Breite aktueller empirischer Bildungsforschung wider. Sie befassen sich mit Wissenstransfer und Praxisinnovation, Professionalisierung und Lehrkräftebildung, Lehren und Lernen, Digitalisierung sowie sozial-emotionaler Entwicklung, Wohlbefinden und Inklusion. Der Band eröffnet vielfältige Perspektiven darauf, wie empirische Bildungsforschung Anschluss an pädagogische Praxis, Professionalisierung und institutionelle Kontexte herstellt – und wie Bildung neu gedacht werden kann. (DIPF/Orig.) |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
| Eintrag erfolgte am | 08.07.2026 |
| Quellenangabe | Grommé, Eva [Hrsg.]; Schlöpker, Jana [Hrsg.]; Kaiser, Till [Hrsg.]; Reintjes, Christian [Hrsg.]; Nonte, Sonja [Hrsg.]: Empirische Perspektiven aus der Bildungsforschung. Wissenstransfer zwischen Empirie und Praxis. Tagungsband der AEPF 2024. Münster ; New York : Waxmann 2026, 308 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-357563 - DOI: 10.25656/01:35756; 10.31244/9783818851361 |
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