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Monograph, Collected Work or primary publication accessible via
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-357563
DOI: 10.25656/01:35756; 10.31244/9783818851361
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-357563
DOI: 10.25656/01:35756; 10.31244/9783818851361
| Title |
Empirische Perspektiven aus der Bildungsforschung. Wissenstransfer zwischen Empirie und Praxis. Tagungsband der AEPF 2024 |
|---|---|
| Creators (corporate) | Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung. Jahrestagung (2024 : Osnabrück) |
| Other contributors (e.g. editor) | Grommé, Eva [Hrsg.]  ; Schlöpker, Jana [Hrsg.] ; Kaiser, Till [Hrsg.]  ; Reintjes, Christian [Hrsg.] ; Nonte, Sonja [Hrsg.] |
| Source | Münster ; New York : Waxmann 2026, 308 S. |
| Document | full text (20.256 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Bildungsforschung; Empirische Forschung; Wissenstransfer; Bildungspraxis; Lehrerbildung; Innovation; Professionalisierung; Digitalisierung; Wohlbefinden; Inklusion; Weiterbildungsinhalt; Schulaufsicht; Neue Steuerung; Kompetenz; Kreativität; Lehramtsstudent; Künstliche Intelligenz; Feedback; Reflexion <Phil>; Eignung; Berufswahl; Berufseintritt; Nebentätigkeit; Studienwahl; Studienanfang; Klassenführung; Unterrichtsqualität; Affektive Entwicklung; Soziale Entwicklung; Unterrichtsklima; Motivationsförderung; Klassengespräch; Selbstständiges Lernen; Digitale Medien; Primarbereich; Sekundarbereich; Privatleben; Belastung; COVID-19; Pandemie; Leseleistung; Prosoziales Verhalten; Einstellung <Psy>; Nichtbinäre Geschlechtsidentität; Deutschland |
| sub-discipline | Empirical Educational Research Curriculum and Teaching / School Pedagogy |
| Document type | Monograph, Collected Work or primary publication |
| ISBN | 978-3-8188-5136-1; 978-3-8188-0136-6; 9783818851361; 9783818801366 |
| Language | German |
| Year of creation | 2026 |
| review status | Publishing House Lectorship |
| Remark | Online-Anhang zum Beitrag Schneider als PDF-Datei zum Download: https://www.waxmann.com/fileadmin/media/zusatztexte/200136Anhang.pdf |
| Abstract (German): | Wissenstransfer gewinnt in der empirischen Bildungsforschung zunehmend an Bedeutung. Damit verbinden sich Erwartungen an die Wirksamkeit wissenschaftlicher Erkenntnisse für Bildungspraxis, Bildungspolitik und Lehrkräftebildung. Zugleich zeigt sich, dass Wissenstransfer kein linearer Prozess ist, sondern im Zusammenspiel unterschiedlicher Akteurinnen und Akteure, Kontexte und institutioneller Bedingungen entsteht. Dieser Sammelband vereint 28 empirische Beiträge, die im Rahmen der Jahrestagung 2024 der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) präsentiert wurden. Die Beiträge spiegeln die inhaltliche und methodische Breite aktueller empirischer Bildungsforschung wider. Sie befassen sich mit Wissenstransfer und Praxisinnovation, Professionalisierung und Lehrkräftebildung, Lehren und Lernen, Digitalisierung sowie sozial-emotionaler Entwicklung, Wohlbefinden und Inklusion. Der Band eröffnet vielfältige Perspektiven darauf, wie empirische Bildungsforschung Anschluss an pädagogische Praxis, Professionalisierung und institutionelle Kontexte herstellt – und wie Bildung neu gedacht werden kann. (DIPF/Orig.) |
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| Date of publication | 08.07.2026 |
| Citation | Grommé, Eva [Hrsg.]; Schlöpker, Jana [Hrsg.]; Kaiser, Till [Hrsg.]; Reintjes, Christian [Hrsg.]; Nonte, Sonja [Hrsg.]: Empirische Perspektiven aus der Bildungsforschung. Wissenstransfer zwischen Empirie und Praxis. Tagungsband der AEPF 2024. Münster ; New York : Waxmann 2026, 308 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-357563 - DOI: 10.25656/01:35756; 10.31244/9783818851361 |
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